1《小蝌蚪找妈妈》教学设计-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

1　小蝌蚪找妈妈 教案设计 教学目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两、哪”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文，借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。 3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点 借助图片和表示时间变化的句子了解课文内容，按顺序说清楚蝌蚪成长变化的过程；看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 课前准备 教师准备：1.搜集动画片《小蝌蚪找妈妈》。 2.制作小蝌蚪、乌龟等头饰。 3.制作多媒体课件，本课生字卡片。 学生准备：1.预习生字，朗读课文。 2.查阅有关小蝌蚪的成长资料。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1.认识“塘、脑”等14个生字；读准多音字“教”；写好“两、哪、宽、皮”4个字。 2.分角色朗读课文。借助插图和表示时间变化的句子了解课文内容。 3.体会“甩、迎、追”等动词用得准确，并能试着用这些动词练习说话。 教学过程 板块一　激趣导入，设置悬念 活动1　趣猜谜语，揭示课题 1.导入：同学们，从这堂课开始，我们学习本册教科书的第一单元，这一单元的3篇课文都讲了大自然的秘密，你们好奇吗？要想揭开大自然的神秘面纱，我们先从猜谜语开始吧。 2.读谜面，猜谜语。 (1)课件出示：小黑豆，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游哇游。(打一动物) ①指名读一读第一则谜语的谜面。 ②引导学生猜出谜底，教师板书：小蝌蚪。 (2)再出示一则谜语。(自由读一读第二则谜语的谜面。) 课件展示　绿衣小英雄，田里捉害虫。 冬天他休息，夏天他捉虫。(打一动物) 3.导入课题。 (1)谈话导入：青蛙和小蝌蚪有什么关系呀？(青蛙是小蝌蚪的妈妈。)今天老师给同学们讲一个有关小蝌蚪找妈妈的故事。(教师把课题补充完整。) (2)齐读课题。 活动2　质疑课题，进入阅读 1.思考：读了课题，你想知道什么？ 2.学生交流汇报。 预设： 小蝌蚪为什么要找妈妈？ 小蝌蚪是怎样找妈妈的？ 小蝌蚪找到妈妈了吗？ 3.过渡：让我们带着这些问题，一起走进课文，寻找答案吧！ 操作指导　教学中，教师要利用儿童喜欢猜谜语的特点，引用谜语增加趣味性，使学生在猜谜语中初步了解蝌蚪、青蛙的特点，然后自然导入新课。 板块二　语境解疑，读文识字 活动1　读文识字，了解小蝌蚪的样子 1.了解小蝌蚪生活在池塘里。 (1)自读课文，边读边思考小蝌蚪生活在哪里。(池塘) (2)观察教材插图中的池塘是什么样子的。认读词语“池塘”，“塘”的提土旁表示池塘里的水是被土围着的。 2.指名读课文第1自然段，边听边想课文是怎样介绍小蝌蚪的样子的，是按照什么顺序介绍的。 (1)正确认读“脑、袋”，读好轻声词语“脑袋”。小蝌蚪的脑袋什么样？(大大的)连续用了两个“大”字给你什么感觉？ (2)小蝌蚪有什么样的身子？正确认读“灰”。 课件展示　“灰”的字理图： ①引导学生认真观察，想想怎样记住这个字。 ②教师讲解：“灰”是会意字，从火从手，意思是火灭了成为灰烬，可以用手拿。 (3)小蝌蚪有什么样的尾巴？(长长的)连续用了两个“长”字给你什么感觉？文中哪个字写出了小蝌蚪长长的尾巴特别好玩的特点？(甩)请你用一只手臂做一做“甩”的动作。你觉得“甩”字用得好吗？ (4)带着动作朗读第1自然段，感受小蝌蚪样子的可爱，他们在池塘里过得很快活。 活动2　读文识字，了解小蝌蚪找妈妈的原因 1.自读课文第2自然段，“游哇游”和“游来游去”意思一样吗？读好轻声词语“游哇游”。 2.了解小蝌蚪找妈妈的原因。 (1)小蝌蚪为什么找妈妈？ (2)认读生字“教、捕”。注意强调：“捕”的声母是b，不是p。 (3)读好“他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食”的停顿。 (4)小蝌蚪是怎么做的？(迎上去)读好词语“迎上去”。“迎上去”是什么意思？找同学扮演小蝌蚪和鲤鱼妈妈，表演“迎上去”。(引导学生理解“迎”字的意思。) (5)小蝌蚪，你们是怎么有礼貌地称呼鲤鱼妈妈的？认读词语“阿姨”。 (6)鲤鱼妈妈对小蝌蚪说了些什么？从鲤鱼妈妈那里小蝌蚪知道了什么？正确认读词语“宽嘴巴”。“宽嘴巴”是什么意思？(板书：四条腿　宽嘴巴) (7)指导书写“宽”。“宽”的下面是“见”，最后一笔是竖弯钩，不要写成点。 3.学生扮演活泼、可爱、有礼貌的小蝌蚪，老师扮演和蔼可亲的鲤鱼妈妈，正确朗读对话。要求做到读准确，按标点停顿，读好问句和感叹句。 活动3　自由读文，了解小蝌蚪找妈妈的经过 1.自读课文第3自然段，一边读一边想：小蝌蚪看见乌龟是怎样做的？ 2.正确理解“追上去”，指名表演“追上去”的动作。小蝌蚪为什么“连忙追上去”？“妈妈，妈妈！”