识字9 日月明（教学设计）统编版语文一年级上册

识字9 日月明（1课时） 教学目标 1. 认识“明、力、尘、从、众、双、木、林、森、条、心”11个生字，会写“木、林、土、力、心”5个生字，认识笔画“”和部首“日”。 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 初步了解会意字的构字特点，激发学生对国家通用语言文字的喜爱之情。 重点难点 重点：了解会意字的构字特点，读准字音，正确书写5个生字。 难点：引导学生发现生字的构字规律。 教学准备 生字卡片，多媒体课件。 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.师：同学们，你们还记得这两个字读什么吗？(课件出示日月的图片及对应甲骨文。) 2.师：这两个字如果合在一起，会变成什么字呢？咱们去课文中找找答案吧！板书课题。 精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 1.引导学生自由朗读韵文，要求：圈出生字，读准字音；把课文读正确，读流利。 2.教师范读韵文，学生指字跟读。 3.引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。 4.教师指名读文，随机纠正字音。 5.师生合作读，师读日月，学生接明。 6.多媒体课件出示去掉拼音的韵文，教师先引导学生小组读，再指名读。 识记生字 1.学习“尘”。 (1)同学们，你们真棒，生字宝宝很佩服你们，想和你们一起做游戏，你们想一起玩吗？ (2)多媒体课件出示：“小”和“土”。同学们，猜一猜，这两个字组合在一起是什么字？(尘) (3)想一想，怎样才能记住“尘”字？ 2.学习“木”“林”“从”“双”。 (1)多媒体课件出示：先出示一棵树，再出示一棵树。 (2)导学：这是什么字？你们是怎么想的？ (3)导学：你是怎样记住“从”的？（一个人跟着一个人就是“从”。） 学习字词25分钟(4)你是怎样记住“双”的？（又+又=双） 3.引导学生小组内学习“森”“众”。 (1)多媒体课件依次出示：三棵树成上下排列的图案；三个人成上下排列的图案。 (2)教师引导学生猜字、弄清字义、组词。 4.引导学生自主学习“明、力、条、心”。 指导书写 1.课件出示要求5个会写字，引导学生开火车认读。 2.课件出示田字格，教师范写。 3.强调书写要点。 4.组织学生练习书写。 5.组织展示。 课堂练习 巩固提高 （6分钟） 课堂小结 课后作业 （4分钟） 小结：我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。课后你们可以再去找找那些有趣的会意字。 作业：请你和家长找一找，还有哪些有趣的会意字，把它们写下来教给班里的同学们。 教学板书 教学反思 这是一篇识字教学，主要目标是使学生了解会意字的构字规律。学习这些字可以举一反三，理解性的记忆有助于学生自学生字。在课堂中，首先以“日月明”导入，从整体着手，朗读儿歌，达到熟读成诵的效果。然后记住生字，出示图画以及动作加深学生对字义的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $