8小书包（教案）一年级上册语文统编版

识字8 小书包（1课时） 教学目标 1. 认识“书、包、尺、作、业、本、笔、刀、课、早、校”11个生字，会写“早、书、刀、尺、本”5个生字，认识部首“勹、亻、”。 2. 懂得爱惜文具，养成用后放回的好习惯。 3. 正确、流利地朗读课文。 重点难点 1.掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。 2.了解学习用品的用途，学会正确使用。 教学准备 生字卡片，多媒体课件。 教学过程 教学环节 教案设计 幻灯片示例 创设情境 导入课题 （5分钟） 1.播放歌曲《上学歌》，将学生带入学习情境。 2.教师引学：歌词中提出了一个问题：“你为什么背上小书包？” 3.引出课题。 精读课文 学习字词 （25分钟） 精读课文 学习字词 （25分钟） 学习词语，认识学习用品 1.教师:你们喜欢自己的书包吗?为什么? 2.小组合作，说说自己的书包。指名在班上说说自己的书包。 3.教师:大家都有漂亮的小书包。那书包里都有什么?它们都有什么作用?教师根据学生的回答，出示词语卡片。 4.引导学生借助拼音自由读一读。 5.指名读，小组赛读，齐读。 学习儿歌，理解内容 1.学生借助拼音自由读儿歌。遇到不认识的字借助拼音多读几遍; 把要求会认的字和会写的字圈出来多读几遍。 2.同桌互读，纠正读得不对或不准确的字音。 3.教师出示生字卡片，检查学生的自学情况。(认识包字头、单人旁和竹字头) 4.学习儿歌。 (1)学习第一、二句。 ①指名读第一、二句。 ②教师:“宝贝”这个词是什么意思?“真不少”是什么意思? 哪些东西是“宝贝”?为什么说这些学习用品是宝贝?(学生交流汇报) (2)学习第三句。 ①指名读第三句。 ②讨论:这些学习用品为什么 “上课静悄悄， 下课不乱跑” ? (学生回答) (3)学习第四句。 ①指名读第四句。 ②理解“天天起得早，陪我去学校”。 5.分男女生读儿歌，全班齐读。 指导书写 1.出示会写生字“早、书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。 2.课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。 3.教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。 4.自由练写，师巡视指导。范写难写的字。 5.展评书写，奖励大红花。 拓展练习，整理书包 1.怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。 2.请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？ 课堂练习 巩固提高 （6分钟） 课堂小结 课后作业 （4分钟） 小结：学完本课后，我们认识了很多的学习用品，并且知道了这些学习用品的作用。 作业：①读两遍课文；新学的生字写3遍。②自己整理书包，收拾自己的书桌，和家长介绍自己是怎样摆放的。 教学板书 教学反思 在本节课中，我引导学生运用多种方法识字记字，为学生的学习活动增添了快乐。以多种形式的阅读及扩词训练，引导学生积累词语。联系学生生活实际，注重学生口头表达能力的培养。以严谨认真的态度培养学生良好的书写习惯，使学生在课堂上真正成为学习的主人。 学科网（北京）股份有限公司 $