第4课《一着惊海天》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级上册

4 一着惊海天 ——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 教学目标 1.掌握通讯这一新闻体裁的基础知识，了解其写作特点。 2.思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。 3.了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的家国之情。 教学重难点 1.思考作者是怎样获取、组织各种新闻事实的，理解新闻采访的作用和价值。 2.了解这则通讯所报道事件的来龙去脉与重要意义，感受作者在作品中体现的家国之情。 教学过程 一、导入新课 同学们，新中国成立以来，取得了辉煌的科技成就。从“两弹一星”的研制成功，到中国空间站全面建成，无不彰显着我国的综合国力，振奋着民族精神。科技的进步，凝聚着科技工作者的心血；大国的奇迹，由大国英雄一一创造。这节课，我们将走进通讯《一着惊海天》，领略大国英雄创造大国奇迹的风采。 二、教学开展 1.探究活动一：搜集资料，扫清障碍。 字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“镌刻”“殚精竭虑”等重点字词。 文体知识 通 讯 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。通讯的类型有很多，最常见的是人物通讯和事件通讯。通讯有三个显著特点：新闻性、文学性、评论性。 2.探究活动二：一读新闻，梳理事件。 请找出这篇通讯的六要素，并用一句话概括它所报道的事件。 学习任务单 何时 2012年11月23日 何地 ①____________________ 何人 海军官兵 何事 ②____________________ 何故 航母必须能携带舰载机作战 如何 航母舰载机成功着舰 概括事件：③__________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________。 ［参考答案］ ①渤海某海域 ②我国航母舰载战斗机首架次着舰 ③我国航母舰载战斗机首架次成功着舰 梳理这篇通讯所报道事件的来龙去脉。 3.探究活动三：二读新闻，深层探究。 读出“现场感”。标题中的“着”“惊”“海天”给你怎样的感受？ “着”“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，很容易让读者心头一震，被吸引着往下读。 读出“现场感”。文章开头为什么描写渤海某海域海上恶劣的环境？ 描绘出事件发生的环境，展现了一幅宏阔辽远的壮美图景，渲染了一种庄严肃穆的氛围。 读出语言美。为了表现我国航母舰载战斗机首架次成功着舰时惊心动魄的气势，表现出舰载机成功着舰后国人的喜悦，作者在语言上也下了一番功夫，请你结合课文做具体分析。 （1）运用修辞手法，描绘着舰场面。“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶、夸张和比喻的修辞手法，增强文章气势，生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大声势，具有感染力。 （2）运用细节描写，生动形象地描绘出舰载机着舰时的情形。如“震耳欲聋”“轰鸣”描绘出舰载机着舰时巨大的声音；“眨眼之间”“刹那间”“疾如闪电”等词描绘出舰载机着舰时震撼人心的速度；“牢牢地”“稳稳地”生动地写出了我国舰载机着舰技术的成熟和飞行员操作技能的娴熟；“定格了一个象征胜利的巨大‘V’字”的特写镜头，既是对当时情景的生动再现，也表现了作者对我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的喜悦和自豪。 读出段落作用。第３、４段在文中有什么作用？ 插入两段背景材料，指出航母舰载战斗机着舰的重大意义，并突出强调舰载机着舰的难度与风险。这样写不仅使文章内容更丰富，也进一步渲染了开头两段营造的紧张氛围，引发读者的阅读兴趣，为后文写舰载机成功着舰后人们的喜悦心情做铺垫。 读出写作意图。这篇通讯在描写舰载机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，简要分析作者这样写的用意。 ①运用侧面描写，表现人们对我国航母舰载机首架次着舰的关注；②烘托着舰时紧张的氛围、胜利着舰后的喜悦心情；③增强新闻的现场感和感染力；④侧面表现舰载机着舰的风险之大、意义之大，从而突出主题。 读出文章写法。通过以上学习，请同学们思考，作者是怎样获取、组织各种新闻事实的？ 采访所得的事实是本文新闻事实的主体，具体包括观察所得的事实与记录所得的事实；同时，作者还搜集了一些与航母舰载机着舰有关的资料，掌握了“非现场”的事实。 作者对新闻事实的组织安排完整有序、重点突出、层次分明。以观察所得的事实（舰载机着舰的全过程）构成主干框架；以记录所得的事实（主要是文中人物说的话）作为精彩的细节；以搜集来的材料（背景资料）作为现场采访所得内容的延伸拓展，突出所报道的事件的意义与价值。 作为新闻作品，本文是如何做到