第3课《“飞天”凌空》教学设计 2022-2023学年统编版语文八年级上册

3 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 教学目标 1.掌握新闻特写这一新闻体裁的基础知识，了解其写法特点。 2.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 3.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。 教学重难点 1.理清课文的新闻要素，理解新闻特写的新闻价值。 2.了解课文内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。 教学过程 一、导入新课 她以轻盈的动作、优美的姿势，如凌空翔舞的“飞天”，静静地插入碧波，为自己赢得了荣誉，为国家赢得了尊严。她是谁呢？今天就让我们带着这个问题，一起走进课文，去了解她，去感受她的魅力。 二、教学开展 1.探究活动一：搜集资料，扫清障碍。 字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“由衷”“眼花缭乱”等重点字词。 文体知识 新闻特写 新闻特写是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。 2.探究活动二：梳理要素，把握内容。 阅读这篇新闻特写，找出其新闻要素。 学习任务单 何时 1982年11月24日 何地 ①__________________________ 何人 ②__________________________ 何事 女子十米跳台跳水比赛 如何 在跳水比赛中夺魁 ［参考答案］①达卡多拉游泳场 ②吕伟 这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？ 这则新闻特写报道的是中国跳水姑娘吕伟在印度新德里亚运会上赢得金牌的事件。课文是着重抓住吕伟跳水的瞬间（1.7秒）来细致刻画的。 吕伟跳水动作连贯流畅，全程只有1.7秒，但作者却解说得十分清楚，这是怎么做到的？ 吕伟完成跳水动作只是瞬间的事，想要解说清楚十分困难，所以作者采用了动作分解的方法，把完整连贯的跳水动作分解为准备、起跳、腾空、入水四个部分，逐一刻画，犹如慢镜头回放，精彩地再现了跳水的全过程，让读者仿佛亲眼看见一般。 3.探究活动三：探究写法，寻踪美点。 分析写作手法之美。本文特写了吕伟夺冠的精彩跳水过程，整个特写包含了许多精彩的小镜头。请具体分析，体会其中的运动之美。 阶段 小镜头 准备 写静中之动，以慢镜头烘托出吕伟的从容优雅，以及现场紧张的气氛。 起跳 写动中之静，将起跳阶段“瞬间停滞”，以慢镜头突出吕伟的优雅轻盈、技术高超。 腾空 动静结合，以快镜头极力表现吕伟动作之快，又以“小特写镜头”写其从容不迫，展现其身体姿态之美。 入水 以极快的镜头，写吕伟直入水中，在动感描写中，不忘写水花“悄然不惊”的静态细节。 小结：文章按照“准备—起跳—腾空—入水”的顺序，以动中有静、动静互衬的写法，既将转瞬即逝的跳水动作“变慢”，以“定格描写”展现其中的美；又让读者感受跳水动作事实上的迅速。这使读者的心理时间和实际时间形成反差，达到了“突出最有表现力的瞬间”的报道效果。 分析写作手法之美。这篇新闻特写除了正面描写外，还采用了大量的侧面描写，请找出来并简要分析其作用。 作用：①描写观众的反应，借以形成新闻报道的现场感，提高新闻报道的全面性；②从侧面衬托出了吕伟跳水动作的精彩；③将体育健儿奋力拼搏、为国争光的崇高精神凸显出来。 分析写作手法之美。课文除了运用正面描写和侧面描写外，还运用了一些修辞手法，你能找出来吗？ （1）比喻。如“还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭”，此句把吕伟入水时的身体姿态比作箭，既照应了前文的“修长美妙”，又表现出她对身体的控制力，并引出对她入水的精彩描写。 （2）拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”，此句把时间拟人化了，赋予时间以人的情感，“特别慷慨”把时间写得有情有义，从而写出了吕伟的跳水动作完成得既迅速又潇洒。 品味语言特点之美。本文是一篇新闻特写，结合文章内容，说说其新闻性在语言上的具体体现。 （1）语言的客观性。文中虽然大量使用了如“轻轻”“修长美妙”“优美”“震耳欲聋”等形容词与副词，但这些大多是比较客观、可以为感官直接感知的。“由衷”一词比较主观，但仍可以从现场观众的掌声和欢呼声中感受到。这些词语起到的表达效果主要是恰当反映事实，而不是艺术化地表现事实。 （2）语言的概括力。文中大量使用四字短语，增强了文章语言的概括力，体现了新闻“尽量简洁”的语言特点。 （3）语言的准确性。作者不仅准确使用“舒”“蹬”“飞”“插”等动词表现跳水动作，还以“犹如”“似乎”等词语，时时提醒读者注意文中的“慢镜头”只是一种描写。这就区分了客