《习作：我有一个想法》教案-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

习作指导方案 “我有一个想法”教案设计 教材分析 本次习作的话题是“我有一个想法”，与本单元的口语交际“身边的‘小事’”紧密联系，旨在引导学生关心生活中的现象，积极进行思考，并大胆表达想法，提升主动参与社会生活的意识。 教材第一部分，阐释了积极发表自己想法的实际意义——能让生活变得更美好，激发学生发表想法的兴趣。提供的两则例文片段，示范了可以针对哪些现象提出想法及如何提出想法。第一则例文片段先说了爱玩手机的人特别多的现象，接着以具体事例强调了问题的普遍性和严重性，然后提出想法——不应该总是玩手机。第二则例文片段先以问句提出了建立班级植物角的想法，接着建议了植物角运作的方式，然后点明了开辟植物角对班级的益处。 教材第二部分，布置了本次习作的任务——写下自己发现的或同学列举的现象，并表达自己的想法。这一习作任务，是在本单元口语交际对社会现象表达看法基础上的延伸。 教材第三部分，提出了本次习作的要求——把现象和自己的想法写清楚，也可以写下改进的办法或建议，写后和同学交流。本单元提出的“写清楚”，侧重于写清楚现象和想法，强调表达的条理性。关于习作后的交流与评价，教材提出建议，让学生写好后读给同学听，问问同学是否明白自己的想法，对自己所写的问题有什么看法。通过这种方式，能让学生在真实的交际中完成习作的互相评价和修改完善，对生活中的现象进行深入交流，突出了本次习作的实用价值，使学生体会到使用文字与人交流的成就感。 教学目标 1．能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 2．能主动用书面的方式与别人交流想法。 教学重点 能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。 课前准备 教师准备：准备多媒体课件，课前拍摄一些体现美好生活的照片。 学生准备：搜集一些生活中需要改进的问题或者现象，并提出改进的建议或办法。 课时安排 1课时。 教学过程 板块一　谈话导入，激发兴趣 1．激趣：同学们都是生活中的有心人。在上一节课的口语交际中，我们对于身边的“小事”进行了讨论。谁愿意说一说最近的生活中你看到了什么现象？你有什么想法？ 2．学生汇报自己的发现，教师相机点评。 3．小结过渡：同学们都有一双慧眼，有的同学发现了身边的不良现象。的确是这样，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能使生活变得更加美好。今天，就让我们大胆地来表达自己的一个想法。(板书课题：我有一个想法) 操作指导：此环节，教师注意联结口语交际中学生对身边“小事”的讨论，引导学生先说一说自己发现的现象，再说一说自己大概有什么想法。这样的表达，可以为下面的学习环节打下良好的基础。教师要注意拓宽学生的思路，避免千篇一律。 板块二　明确要求，打开思路 活动1　例文引路，明确思路 1．课件出示两则例文片段，说一说两则例文片段分别表达了自己的什么想法。 预设： 生1：第一则例文片段描述了爱玩手机的人特别多的现象，提出了不应该总玩手机的想法。 生2：第二则例文片段提出了建立班级植物角的想法。 2．小结：两则例文片段讲的事例都是身边发生的事，第一则讲的是不良现象，是已经发生了的事。第二则是想让生活更好的建议，是还未发生的事。这次习作，我们可以关注生活中的不良现象，也可以关注生活中的好现象；可以针对没有发生的事提出建议，也可以针对已经发生的事提出建议。 活动2　联系生活，拓展思路 1．学生列举自己发现的生活中的现象，教师课件出示几则身边的现象，进一步拓宽学生的选材思路。 课件展示 拓展选材思路 ◇电线杆上贴满小广告 ◇有同学把书包挂在学校的树上 ◇小区里宠物在空地上随地大小便　 ◇小区里开始实施垃圾分类 ◇有同学在周末和爸爸妈妈一起去敬老院看望老人 2．过渡：确定自己关注的现象后，我们再来仔细阅读教材习作要求，看一看我们的习作要做到哪几点。 课件展示 明确习作要求 (1)我关注的现象或问题。(2)我对这些现象有什么想法。(3)选择一个写一写。(4)把这种现象和自己的想法写清楚。如果有改进的办法或建议，也可以写下来。 操作指导：交流中，教师要结合学生熟悉的日常生活的案例，开拓学生习作选材的思路。同时，注意提示学生用事例来描述现象。 板块三　借助例文，指导写法 活动1　学习例文，提炼写法 1．学生自读第一则例文片段，说一说作者是如何把自己的想法写清楚的。 预设： 生1：这则例文片段先提出了“爱玩手机的人特别多”的现象，然后通过两个事例把这种现象写清楚了。 生2：这两个事例很有说服力，向我们强调了这种现象的危害性太大了，使自己的观点更有说服力。 2．教师小结：例文第一段，作者先提出发现的现象“爱玩手机的人特别多”，然后用两个事例来描述现象。接着在第二段提出了自己的想法“不应该总是玩手机”。“现象＋想法”写得很清楚了。(板书：现象＋想法) 3．过渡：如果我们还有