6《秋天的雨》教学设计-2023-2024学年语文三年级上册（统编版）

6　秋天的雨 教案设计 教学目标 1．认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。 2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3．能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。 4．能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 教学重点 能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分。能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件，准备精美的图片。 学生准备：熟读课文；制作生字卡片。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1．认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。 2．正确、流利地朗读课文。能读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的雨，与同学交流自己感兴趣的部分。 3．能运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。 教学过程 板块一　情境导入，激发兴趣 1．教师播放有关秋雨的图片资料，描述优美的情境，导入新课： 秋天，一个美丽的季节，一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨缠缠绵绵，不像夏雨急促暴躁，同学们，想不想看看秋天的雨是什么样子的呢？(出示秋雨图片) 2．揭示课题，板书课题。 3．学生齐读课题。 操作指导：可直观引入，让学生感受秋天，感受秋雨，同时与春雨、夏雨对比，为学习秋雨的特点做铺垫，同时激发了学生的学习兴趣。 板块二　初读课文，整体感知 活动1　初读课文，识记会认字 1．提出学习要求，引导学生自由读课文。 课件展示 (1)大声地自由朗读课文，遇到生字新词多读几遍， 把课文读通顺。 　(2)在每一个自然段前标上序号。 2．组织学生借助生字词卡片，在四人小组中互教互学，巩固生字词的读音，记住字形。 3．检查反馈，教师相机纠正字音。 课件展示 钥匙　五彩缤纷　一枚枚　勾住　小喇叭　厚厚的　一曲　丰收 (1)指名朗读由会认字组成的词语，相机正音：“钥匙”的“匙”读轻声；“缤”是前鼻音bīn，不是bīnɡ；“丰”是后鼻音。 (2)齐读。 (3)理解“五彩缤纷”的意思，用它写句子。 活动2　再读课文，识记会写字 课件展示 颜料盒　邮票　争着　仙子　好闻　勾住　加紧　挖洞　油亮亮　曲调　丰收 1．指名读由会写字组成的词语。 2．学生交流生字识记方法。 3．教师重点指导下面的生字的读音： (1)曲：在本课读qǔ，可以组词为“歌曲、乐曲”。 (2)争：读zhēnɡ，不读zēnɡ。 4．重点强调“闻”的字义： 闻(wén)：①听见。如：闻鸡起舞。 ②听见的事情，消息。如：新闻、传闻、见闻。 ③用鼻子嗅气味。如：闻一闻。 5．指导会写字的书写。 (1)引导学生认真观察田字格中要求书写的生字，说说生字的书写要点。 (2)教师出示生字书写动漫，重点指导以下生字：“曲”和“丰”是独体字，书写时要注意在田字格中的位置及笔顺；“颜”左边被包部分的三撇是短撇，而且要写在一条竖线上；“争”中间的“一”要写得长一些，右侧出头；“仙、油”要写得左窄右宽。 (3)学生依据教师指导和对书写动漫的观察，练习书写生字。 活动3　感知课文主要内容 1．引导学生再读课文。 (1)思考：课文共有几个自然段？每个自然段写了什么？(课件出示) (2)教师引导学生抓住每个自然段的第一、二句话来概括这个自然段的主要内容。 课件展示 第1自然段：秋天的雨，是一把钥匙。 第2自然段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 第3自然段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 第4自然段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。 第5自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 2．引导学生思考：课文从哪几个方面写了秋天的雨？ 看到　秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。(颜色) 闻到　秋天的雨藏着好闻的气味。(气味) 听到　秋天的雨吹起了小喇叭。(声音) 3．小结：作者以“秋雨”为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，主要写了三个方面的内容：缤纷的色彩，丰收的景象，各种动植物忙碌的情景。 操作指导：此环节教学教师要灵活掌握时间，如时间紧张，指导生字书写时可以在课堂上只写一个字。在引导学生了解课文从哪几方面写秋雨时，教师可以引导学生读每一自然段的首句，帮助学生快速掌握段意。 板块三　布置作业，积累词句 1．查找工具书，理解自己认为难懂的词语。 2．抄写自己喜欢的词句。 3．有感情地朗读课文。 操作指导：要鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，引导学生积累语言，积淀文学素养。 第二课时 课时目标 1．有感情地朗读课文，进一步感受秋天的美丽。背诵第2自然段。 2．发挥想象，仿照例句写句子。 3．学习“阅读链接”，能说出短文从