第13课《使至塞上》教案2022-2023学年统编版语文八年级上册

唐诗五首之《使至塞上》 教学目标 1、 诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 2、理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。 教学重点 诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。 教学难点 理解名言佳句的含义，品味诗词的语言美和意境美。 一、课前对话，导入新课 师：唐代自开国以来，各方的蕃夷部落不断侵入，唐政府不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。 今天我们就来学习一首边塞诗--王维的《使至塞上》。 二、探索新知 作者简介 王维（701—761），字摩诘，号摩诘居士，盛唐山水田园诗派代表诗人，河东蒲州（今山西运城）人，祖籍山西祁县。唐肃宗乾元年间任尚书右丞，故世称“王右丞”。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，尤长五言，多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。书画特臻其妙，后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”代表诗作《山居秋暝》《相思》《使至塞上》等。著有《王右丞集》。 背景链接 本诗选自《王维集校注》卷二（中华书局1997年版）。开元二十五年（737年），河西节度副使崔希逸战吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰、察访军情，这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中，写出塞时的沿途景色。 认准字音 候骑（qí） 燕然（yān） 古今异义 单车欲问边(古义：慰问 今义：询问) 词语解释 单车：一辆车，车辆少，这里形容轻车简从。 征蓬：随风远飞的枯蓬，此处为诗人自喻。 归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。 长河：一说指黄河。 萧关：古关名，又名陇山关，故址在今宁夏固原东南。 都护：唐朝在西北边疆置安西、安北等六大都护府，其长官称都护，每府派大都护一人，副都护二人，负责辖区一切事务。这里指前敌统帅。 2、 整体感知 师：朗读诗歌，注意节奏。 预设： 单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。 大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。 师：试着翻译全文诗 预设： 轻车简从将要去慰问边关，路经的属国已过居延。   像随风而去的蓬草一样出临边塞，北归大雁正翱翔云天。   浩瀚沙漠中孤烟直上，黄河边上落日浑圆。   到萧关时遇到侦察骑士，告诉我都护已经到燕然。 3、 仔细研读 1、师：首联“单车欲问边，属国过居延”有什么作用？ 预设：点题并交代地点及事由，衬托出诗人形只影单的孤寂、惆怅。 2、师：“征蓬出汉塞，归雁入胡天”在写法上有何特点？含蓄地表达了作者什么样的思想感情？ 预设： 背景链接：唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。 特点及思想感情：融写景、叙事、抒情于一体，诗人用“征蓬”“归雁”比喻自己，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。透露出内心的寂寞孤独和飘零之感，表达了诗人内心的幽微难言的怨愤、抑郁以及思乡之情。 3、师：本诗的末尾写到的“燕然”，暗用一个什么典故？有什么作用？ 预设：汉将窦宪大胜匈奴于燕然山，刻石记功以还。诗句一则歌颂守边将士为国奋勇杀敌之功，二则暗示自己为国建功立业之心。表现出诗人的达观以及慷慨悲壮的情感。 4、师：此诗写了一件什么事？抒发了作者什么样的情感？ 预设：通过叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者被排挤的苦闷和远离家乡异地漂泊的愁绪。 5、师：名句赏析：找出文中写景的名句，并赏析。 预设： 大漠孤烟直，长河落日圆。 “大”字，突出了边疆沙漠的浩瀚无边，边疆沙漠，浩瀚无边，所以“大”。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤”。“孤”字也写出作者被排挤后失意的心情，一个“孤”字也体现了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字方能表达诗人的感觉。大漠无边无际，黄河杳无尽头。诗人将自己的孤寂情绪巧妙地融入在对广阔的自然景色的描绘中。 师总结：“大漠孤烟直，长河落日圆”一句描绘出了一幅极其奇特壮观的大漠中黄昏落日的画面。“诗中有画，画中有诗”，不愧是被王国维称为“千古壮观”的名句。 6、师：“大漠孤烟直，长河落日圆”被王国维赞叹为“千古壮观”的名句，谈谈你对此的认识。 预设：