1《吃水不忘挖井人》（教学设计）-统编版语文一年级下册

一年级下册语文 《吃水不忘挖井人》教学设计 教学目标： 1.识字写字：认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。 2.阅读鉴赏：正确朗读课文，理解“乡亲、革命”等词语意思，积累词语。 3.表达交流：引导学生学会提取文中关键信息，来感受沙洲坝人民的心愿，品悟饮水思源。 教学重难点： 引导学生学会提取文中关键信息，来感受沙洲坝人民的心愿，品悟饮水思源。 教学过程： 任务一：欣赏歌曲,揭题质疑 1. 欣赏歌曲《北京的金山上》，谈话：这首歌曲歌唱的是谁？关于毛主席，你们了解多少？ 2. 出示毛主席图片，简要介绍： 毛主席是中国人民伟大领袖，1949年10月1日，他在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立。 3. 今天我们就来学习一篇关于毛主席的课文——吃水不忘挖井人，板书课题，强调“吃、忘、井”的写法。 吃：左右结构，左边是口，右边是乞丐的乞。忘：上下结构，心字底，“亡+心”表示心消失了，忘记了。井：出示水井的图片和井的象形字，引导学生找出象形字和实物的相似之处。 4. 齐读课题，围绕课题质疑。 预设：挖井人是谁？为什么是吃水？谁吃水？为什么吃水不忘挖井人？ 任务二：初读课文，分类学词 1. 出示自学要求： （1） 标出自然段，圈画生字词。 （2） 大声朗读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取把课文读正确、流利，不加字，不丢字，不结巴。 （3） 思考：挖井人是谁？ 2. 教师范读课文或者听名家范读录音，学生正音。 3. 游戏闯关，分类学词。 第一关，生字我会认。        自由认读，开火车读，然后分类指读。 第二关，读一读，词语开花。 自由读，说说你发现了什么？那你们还能给这些生字找到其他朋友吗？ 第三关，词语我会读。 乡亲  战士   毛主席  （人物） 江西  瑞金   沙洲坝  （地点） 吃水  挖井   立石碑  （事件） 指名读，然后引导学生说说这三组词语有什么特点？ 4. 指导读好长句子，注音停顿、节奏。 （1） 瑞金城外/有个村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西领导革命的时候/在那儿住过。  ①读准轻声：村子 的   时候  住过     ②范读、领读，读出节奏。 （2） 毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。 ①指导识记“席”，认识广字头。 ②指读，范读，齐读。 任务三：提取信息，梳理课文 1. 自由朗读全文，思考课始同学们围绕课题提出的几个问题，然后找同学们回答。 2. 思考课文主要写了谁？什么事情？完成填空。 《吃水不忘挖井人》主要讲了（         ）带领（    ）和（      ）挖了一口（   ）的事。 任务四：读文品悟，感受“心愿” 1. 指读第一自然段，思考：课文告诉了我们哪些信息？圈画出表示地点的词语。 2. 在地图上找找这三个地方，师画出示意图帮助学生理解。 3. “沙洲坝”从字面来看，都与水有关，那么，它到底是个什么样的村子呢？自由读文第二自然段，圈画出关键句子。 4. 你关注到哪些词语，透过这些词语，你仿佛看到了什么？ 5. 请大家想一想：如果生活中没有水，哪些事情不能做？ 预设：如果没有水就不能刷牙、洗脸、洗澡了。 预设：如果没有水，怎么做饭呢？我们就没法做饭了。 预设：如果没有水，植物也都干死了。 预设:如果没有水，生活就乱套了，根本无法想象没有水的日子会怎么过。 6. 是呀，水是生命之源！我们根本不能离开水！当时在沙洲坝流传这样一首歌谣“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕”可见，缺水的日子是多么难熬！那乡亲们怎么办的呢？ 7. 很远的地方，到底有多远？你家离学校有多远？走的是什么样的道路？那你们知道他们挑水走什么样的路吗？需要走多远？（指生说，然后出示图片以及资料了解一下“很远”以及路途艰难。） 8. 孩子们，你们挑过水吗？看到过别人挑水吗？出示图片，想象一下，他们怎样挑水，谁能来扮演一下？ 9. 拓展资料，想象毛主席遇到乡亲们，他们又会说些什么？毛主席又会想些什么呢？（生畅所欲言，学会换位思考。） 10.乡亲们的心愿是？毛主席的心愿是？请你带着这种渴望、感激的心情再读读课文。 任务五：调动情感，品悟主题。 1. 同学们，当汩汩的井水从地底喷涌而出，人民喝到清凉的井水时，他们可能会说：“（ ）。” 2. 解放以后，人民又是怎么表达感激之情的？指生读。 3. 观察书本上插图，引导生质疑：为什么要立石碑？ 4. 联系实际说说为什么要立碑纪念？如“宿北大战纪念碑”“淮海战役纪念碑”，初步感知“饮水思源”。 5. 拓展： 同学们，当我们吃着香喷喷的米饭时，会想到……当我们穿着舒适漂亮的衣服时，会想到…… 6. 再次理解前人栽树，后人乘凉，“饮水思源”。 7. 出示石碑上的字，指生读，说说“时刻想念”意思，生活中，你们在什么情况下，