7《什么比猎豹的速度更快》教案-2023-2024学年语文五年级上册（统编版）

板块教案 7　什么比猎豹的速度更快 教案设计 教学目标 1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。 2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 3.能针对课文内容提出自己的问题。 教学重点 1.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 2.能针对课文内容提出问题，培养学生学会质疑的好习惯。 课前准备 教师准备：制作多媒体课件。扫本课二维码，下载类文。打印类文《激光》。 学生准备：搜集关于猎豹的资料，以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和图片。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1.认识“鸵、赢”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯”等10个字，会写“猎豹、冠军”等11个词语。 2.能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 教学过程 板块一　谜语导入，析题读文 1.谜语引入新课： 课件展示：似虎不是虎，速度快过虎。身披花点衣，羚羊填饱肚。(打一动物) 2.引导学生猜出谜底(猎豹)。 3.指名汇报关于猎豹的资料：(课件补充说明)猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。 4.教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关的课文。 5.教师板书课题，学生齐读课题。 6.过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。 操作指导：先以谜语引入新课，激发学生的学习兴趣，接着引导学生质疑，并深入思考，为下面的学习奠定基础。 板块二　初读感知，检测字词 活动1　检查自学内容 1.自由读课文，教师提示自学要求。 课件展示：(1)借助关键词句，用较快的速度默读课文，记下所用时间。 (2)读准字音。理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典等。 2.检查生字学习情况。 (1)“赢”字有“获利，赚钱”的意思，可以把“赢”字拆为“亡、口、月、贝、凡”进行记忆。 (2)“瀚”字为形声字，意为“大”，可结合词语“浩瀚”来记忆。 (3)“鸵”字可结合“鸵鸟”一词记忆。 (4)多音字“冠”读guàn时，是动词，有“居第一位”“把帽子戴在头上”的意思，文中的“冠军”一词取第一个义项。 (5)“置”字的读音是zhì，不是zhǐ。 (6)巩固练习，课件出示易错字，给易错字注音。 活动2　观察生字，指导书写 重点指导书写“喷、圈、置”。 (1)教师指导学生观察生字的各个部件在田字格中的位置。 喷：左右结构，左边的口字旁要写得小一些，右边“贲”要写得紧凑一些，中间的草字头要写得扁而宽。注意右上部的书写，第四、五笔的两个短竖向中间倾斜，“贝”最后一笔是点。 圈：全包围结构，注意书写顺序，最后一笔是横。 置：上下结构，注意上半部分是“四”的变形，上边的“罒”要写得扁一些，下面是“直”，里面是三横，要写得紧凑一些，末笔横要写得长一些。 (2)学生书空，感受字的行笔。 (3)教师范写。 (4)学生独立练写，教师巡视。 (5)师生共评后学生修改。 操作指导：尊重学生的个体差异，进行有效检查，有的是字音弱，有的是字义不解，要求学生对自己不了解的东西要查找并弄懂。书写生字时要先进行指导，然后让学生跟着书空，并体会教师的书写方式和生字的占格位置。书写之后进行互评自改，充分学习习字的方法。 板块三　默读课文，把握内容 活动1　学习快速阅读，并作好记录 1.复习快速阅读的方法：抓住关键词句，跳读，其实还可以带着问题快速阅读。 2.带着对题目的质疑，快速默读课文，并记录下所用的时间。 3.带着问题再次默读。课件出示阅读提示： 课件展示：(1)课文都介绍了哪些事物的速度比猎豹快？ (2)在文中画一画，并按照速度的快慢排一排。 4.小组内合作交流，排出顺序。(教师相机板书) 光　流星体　火箭　喷气式飞机　游隼　猎豹　鸵鸟　人 课件展示：游隼、喷气式飞机、火箭、流星体图片(简介游隼、喷气式飞机、火箭、流星体相关资料)。 活动2　把握文章主要内容 1.全班交流，概括本课主要内容。 2.推荐代表汇报，教师及时补充。 课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的飞机、太空中的火箭、流星体的速度，最后说到光速。 操作指导：让学生利用掌握的快速阅读的方法更熟练地阅读课文，并记录时间，为了确保阅读的质量，还要结合课后第二题进行有效检测，这样才能把这个版块的重点落实得更牢固。 板块四　巩固字词，结束学习 1.读准词语。 猎豹　冠军　陆地　俯冲　高速公路　搭乘　火箭　发动机　手电筒　赤道　难以置信 2.给下列字注音。 课件展示：冠(　　)军　　王冠(　　)　　鸡冠(　　)花　　夺冠(　　) 喷(