第三单元（教学设计）统编版语文三年级下册

8 卖火柴的小女孩 【教学目标】 　 1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。 2.能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。 3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 【教学重点】 能说出小女孩5次擦然火柴后看到的情形及表达的愿望。 【教学难点】 能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“捡、旧”等11个生字，读准“挣、几”等4个多音字，会写“柴、旧”等13个字，会写“火柴、围裙”等14个词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 【教学过程】 一、情境导入，了解作者 1.课件出示课文插图，提问：仔细观察这幅图，你关注了哪些信息？有什么疑问？ 学生观察，交流： 预设1：这是一个冬天的夜晚，屋子里、街道上都亮着灯，屋外正下着鹅毛大雪。 预设2：屋顶上、街道上都覆盖着一层白雪。小女孩穿着很单薄，光着脚走在雪里，身后留下一串孤独的脚印。 2.引导：是啊，这还是一年的最后一夜呢，家家户户团聚的日子，小女孩为什么会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起到丹麦作家安徒生的童话名篇《卖火柴的小女孩》中去找答案吧。 3.教师板书课题，（板书：卖火柴的小女孩）学生齐读课题。 4.了解作者。 教师介绍：想必大家对这个故事有所了解，这篇童话故事是丹麦著名童话作家安徒生的作品。我们先来看一下关于作者的介绍吧。 安徒生（1805-1875），世界著名童话作家。他出生于丹麦中部的小城市欧登塞。被誉为“世界儿童文学的太阳”。 代表作：《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。 二、初读课文，整体感知 1.初读课文，要求： （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）找出不理解的词语和句子，并做上标记。 2.学习生字词。 （1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。 （2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。 教师适时指导：“燃”“焰”“烛”都有火字旁，可以一起识记。火字旁的字，多与火有关。 （3）读准多音字。 引导学生发现：“挣”在“挣脱”“挣钱”等词语中读zhèng，在“挣扎”中读zhēng。“几”在“几乎”“茶几”等词语中读jī，在“几个”“几何”等词语中读jǐ。“晃”在“明晃晃”“晃眼”等词语中读huǎng，在“摇晃”“晃动”等词语中读huàng。“喷”在“喷香”中读pèn，在“喷泉”中读pēn。 （4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。 3.厘清文章脉络。 （1）请学生朗读课文，根据提示，简要说说课文内容。 ①出示填空，让学生补充： 课文先写小女孩（ ）火柴， 再写小女孩（ ）火柴， 最后写小女孩（ ）在街头。 ②根据学生交流，引导学生将课文分成三部分。 1-4自然段：小女孩一年的最后一夜在街上卖火柴，因为卖不掉火柴不敢回家。 5-9自然段：小女孩五次擦燃火柴，在亮光中看到了幻象。 10-11自然段：小女孩在旧年的最后一夜冻死在街头。 （2）引导：了解了各部分内容后，用自己的话说说故事的主要内容吧！ 出示填空，让学生补充： 在_______________，一个赤脚的小女孩在街头___________，她又冷又饿，为了取暖五次擦燃火柴，在亮光中，她看到种种美妙的幻象，最后____________。 （板书：一年的最后一夜 冒雪卖火柴 擦燃火柴 冻死街头） 三、学习第1-4自然段，品味小女孩的“可怜” 1.请学生默读第1-4自然段，用一个词语概括这个小女孩给你留下了怎样的印象： 这是一个（ ）的小女孩。 预设：可怜/又冷又饿/美丽/痛苦/贫穷 2.引导：再读课文，用上文中的词句具体描述你对这个小女孩的感觉。 预设1：这是一个（在又冷又黑的一年的最后一夜里赤着脚在街上卖火柴）的小女孩。 预设2：这是一个（有着金黄色卷发的很美丽）的小女孩。 3.指导朗读：请找出这一部分中让你印象最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。 小组交流，全班分享。 生：我从“冷极了、下着雪、又冷又黑”这些词语中感觉到这个夜晚特别冷，在这么冷的一年的最后一夜，小女孩却“赤着脚”在街上走，她真可怜。 预设2：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 生：看似简单的两个“谁”，强调了没有一个人买她的火柴，也没有一个人给她硬币，小女孩的寒冷除了来自天气，更来自人们的冷漠无情。 教师指导朗读：要读出小女孩的悲惨境遇。 四、指导书写 1.指导书写本课生字。 （1）引导学生仔细观察字的结构和需要注意的笔画。 （2）重点指导“柴”，教师范写。 “柴”上半部分略扁，下半部分的撇、捺要舒展。上下部分之间要紧凑一些。 五、巩固练习，布置作业 六、板书设计 七、教学