第1课《沁园春·长沙》-2023-2024学年高一语文同步单元教学大课堂（统编版必修上册）

诗歌中的青春力量 （模块一） 1.《沁园春 · 长沙》毛泽东 2.《立在地球边上放号》郭沫若 《红烛》闻一多 *《峨日朵雪峰之侧》昌耀 *《致云雀》雪莱 学习内容与要点 跟随老师学习读诗的方法 三首教读诗歌 1.《沁园春 · 长沙》 2.《立在地球边上放号》 《红烛》 运用所学自主探究交流 两首自读诗歌 *《峨日朵雪峰之侧》 *《致云雀》 学习内容与要点 1.《沁园春 · 长沙》 2.《立在地球边上放号》 《红烛》 *《峨日朵雪峰之侧》 *《致云雀》 词 现代诗 诗 如何学？ 学习内容与要点 诗歌特点 注重意象，联想自然 现代新诗非常注重意象的选择。常通过联想，运用意象传达出独特的感受与思考。 从心而发，饱含情感 诗歌的抒情性非常强。现代诗常在优美的韵律中传达出内心深切的悲喜与孤独。 语言凝练，注重节奏 它要在极短的篇章里包蕴极其复杂的思想内容，有时时空跨度很大，因此需要自然过渡，跳跃自如。 学习目标 把握诗中的关键意象，感受意象营造的意境。 结合诗中的形象和诗歌的创作背景理解诗人表达的情感。 鉴赏诗歌的语言与手法，在诵读中感受诗歌的韵律。 部编本高中语文教材必修上册第一单元 《沁园春·长沙》毛泽东 文体知识回顾：词 词的含义：词兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“曲子”或“曲子词”，因句子长短不齐，故又称“长短句” 词的特点：词有定格，句有定数，字有定声，分上阕（上片）和下阕（下片）。 词的组成：①词牌，是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵；②题目，是词的内容的集中体现。 词的分类：①词以字数的多少分为小令（58字及以下）、中调（59-90字）和长调（91字及以上）。②以片段数量分为单调（不分段，往往就是一首小令，篇幅较短；）双调（分为两段，上片下片，前阕后阕；）三叠、四叠（即三段或四段，较少见，尤其四叠极少见。） 注意：词可以没有标题，但不能没有词牌。 知人论世 毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。 1910年农历7月，毛泽东将近17岁，他第一次要离开家乡，到50里以外的地方去。临行前写下了这首诗： 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ 知人论世 这首词写于1925年。1925年是北伐战争开始的前一年。当时中国阶级斗争异常激烈。震惊中外的“五卅运动”和省港大罢工已经爆发。农民运动也势如破竹，迅猛异常，在全国十几个省蔓延开来。毛泽东同志当时直接领导了湖南的农村运动。先后在韶山等地建立了二十多个农民协会，并创立了湖南农村的第一个党支部。同时国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府在广州正式成立。随着革命高潮的到来，各党派对革命领导权进行激烈的争夺。国民党右派势力妄想篡夺权利，而党内，陈独秀又提出了“一切权力归国民党”的错误主张。 知人论世 毛泽东等同志同国民党右派势力和党内右倾机会主义进行了针锋相对的斗争。军阀阎恒惕要逮捕毛泽东同志，在韶山人民的掩护下，毛泽东秘密离开了韶山，前往广东创办全国农民运动讲习所。他在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东回忆往昔的峥嵘岁月，写下了这首气势磅礴的词。 诵读涵咏—— 一读正音 独立寒秋，湘江北去，橘 子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸 争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥 廓 ，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否，到中流击水，浪遏 飞舟？ gĕ liáo kuò qiú è jú 诵读涵咏—— 二读求韵 我们可以采用一些符号，来标注诵读时的节奏韵律。 比如，我们可以字下加点来表示重音，句中画/表示停顿，句子下画____表示快读。 ①尝试读出这两种读法的不同。 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 独立/寒/秋，湘江/北/去，橘子/洲/头。 ②听央视方明先生的朗诵，尝试在书上标记诵读的节奏。 点击播放 诵读涵咏—— 三读品诗 齐声朗读，注意刚刚划分的节奏，并在朗读时想象诗中的描绘的画面，为接下来的鉴赏做好准备。 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 问题1：这几句交代了哪些内容？ 时间、地点、事件。（思考是否有“人物”？） 问题2：这几句的顺序和我们平常表达的习惯有所不同，你能尝试调整一下吗？ 调整方式不唯一，如：寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。 问题3：诗人为什么采用