2024届高考专题复习：小说整体阅读 课件46张

高考小说复习 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A．子胥过了昭关，所见风景与前大不相同，那大片绿色和原野，也是子胥再次“获得了真实的生命”的心情写照。 B．“唯恐把这段江水渡完”，表现了逃亡中的子胥的心态，只有在江上的这段短暂时光，他才能够平和地欣赏风景。 C．子胥同渔夫道别，说话时“有些嗫嚅”“半吞半吐”，表现的是子胥渴望同渔夫交流，又碍于隐情而无法敞开心扉。 D．“你渡我过了江，同时也渡过了我的仇恨”，子胥在江上领会到渔夫的“世界”，他对自己的使命有了更深的理解。 7．关于文中江边人们谈论季札的部分，下列说法不正确的一项是（3分） A．那位老人欣赏季札不就王位的高洁，也称赞他以美好的行为感动了世人。 B．那位年轻人认为季札不顾百姓死活，只顾独善其身，逃避了济世的责任。 C．季札挂剑一事进一步说明了他的品行，也为后文的子胥赠剑做了铺垫。 D．季札的退耕田园，与下文渔夫的泛舟江上，共同表达出本文的隐逸主题。 真题展示 【2022新高考1卷】《江上》 内容、主题理解 8．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分） 9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 人物形象（心理） 文学效果（多角度探究） 6．下列对小说相关内容的理解，正确的一项是(3分) A．用煤油箱改造水桶子，既说明王木匠手巧，也为后文故事情节发展埋下伏笔。 B．王木匠讲故事不乏新意识，他的灵感除了来自“八阵图”，还来自“一点新闻”。 C．石门阵故事取材于政治指导员的报告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均确有其人。 D．王木匠因追求手艺完美而无法做出理想中的衣橱，他对着自己的手发出了感叹。 7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A．小说以王木匠重提诸葛亮八阵图故事开头，再写村民们的表情神态，这样，石门阵故事还未正式展开，王木匠擅长讲故事的形象就已经确立起来了。 B．小说描写村民们的面孔，用“带胡子的有，麻的有……”，而不用“有的带胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最显著的特点。 c．小说调动了许多“声音”来配合王木匠的讲述，如小梅子等人的插话、王木匠的干咳声，乃至与故事毫不相干的驴叫声，读来令人如临其境。 D．小说讲了一个王木匠讲故事的故事，这种故事套故事的结构颇具匠心，不仅使小说叙事变得更为复杂，同时也使小说的主题更加多元。 真题展示 【2021新高考1卷】《石门阵》 8．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果?(4分) 9．小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6分 词语含义理解 （形象、情感、主题等） 艺术手法效果 考情分析 命题分析 ①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）； ②揣摩人物形象； ③注意环境描写； ④概括（或探究）主题； ⑤品味赏析语言； ⑥赏析艺术技巧； ⑦理解及鉴赏小说的标题。 命题七大关键词 新高考近几年在小说阅读这一考点上的几个特点： 1.选材范围：以现当代的中外名篇或名家作品为主，作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义： ①凸显核心价值，紧扣时代主题、时代精神；②彰显人文情怀。 2.考题特点： 问题设计侧重小说“三要素”（形象、情节、环境）和主题。 【2022新高考1卷】 8．舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。（6分） 9．渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分） 人物形象（心理） 文学效果（多角度探究） 【2021新高考1卷】 8．王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果?(4分) 9．小说中多次出现的“门”，在不同层面有不同含义，请结合文本加以分析。(6） 试题对比 考情分析 命题分析 （1）反套路问题的设置更有针对性（切入点较小，问题较具体） （2）更体现对思维全面性、综合性、概括性等要求 4.备考建议： （1）读懂文本是王道。 （2）命题呈现综合性和灵活性,立足于对小说基本要素的考查。 注重训练探究能力、推断能力