5《动物儿歌》（教学设计）-统编版语文一年级下册

-统编版小学语文一年级下册第五单元 统编版小学语文一年级下册第五单元第一课时 《动物儿歌》教学设计 单元主题：识字单元 单元内容：本单元有《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》和口语交际：打电话、语文园地五。 单元核心任务：畅游汉字王国、趣解识字规律 （大情境：评选“识字小达人”） 单元学习任务：任务一、智开汉字门 任务二、趣闯汉字关 任务三、乐游汉字国 本课学习素材：5《动物儿歌》、视频 本课学习任务：本课属于任务一、智开汉字门 子任务一、读课文、识汉字 子任务二、辨字音、知分类 子任务三、观结构、规范写 本课教学目标： 1.通过多种方法认识“蜻、蜓”等12个生字,发现形声字的特点。会正确书写“迷、造”2个生字。（重、难点） 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.激发识字兴趣，培养识字能力。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入（2分钟） 师：小朋友们好！欢迎来到汉字王国，看到你们的到来，汉字小精灵已经迫不及待的想和大家见面了，有请小精灵。 小精灵：嗨，大家好！我是汉字小精灵，欢迎你们来到汉字王国，我们这里正在举办评选“识字小达人”的活动，要想成为一名合格的识字小达人，就要打开四个小锦囊。 师：孩子们，小精灵已经把这四个小锦囊交到杨老师的手中，这节课就让我们一起来打开它们吧！ 1.出示课文插图，说出动物名称。 2.指名说出观察到的动物名称。 过渡语：这些动物可调皮了，它们都藏进了一首儿歌里，今天我们就一起来学习“动物儿歌”。请大家跟老师一起书空课题。 3.板书课题，齐读课题。 子任务一：读课文，识汉字（13分钟） 2、 初读课文，识记生字 （一）初读儿歌，读准字音。 1.听课文朗读，听准字音。 2.齐读课文1遍，读准字音。 3.指名学生回答画出的词语，教师随机板贴动物名称。 （二）归类识字。 1.认读小动物的名称。 (1) 借助拼音和图片，自读词语。（2）学生齐读小动物名称，师正音。 过渡：大家把动物的名称读准确了，小动物们可高兴啦。恭喜你们获得第一个小锦囊：识汉字。接下来的小锦囊可没那么容易拿到哦，你们有信心吗？ 子任务二：辨字音，知分类 2.发现形声字规律。 师过渡：请大家观察这些词语，你发现了什么？谁来吧词语读一读？ （1）  出示生字“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”。（2）指名读词语，说发现。（3）观看虫字旁演变的视频。 师小结:像这样的字里，虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁! (出示课件:形旁) （4）对比读，发现声旁。 （5）小结：像这样一半是形旁，一半是声旁的字，就叫做一-(生:形声字） 3、学习非虫子旁的字。 （1） 出示这一课的所有生字，全班齐读。（2）识记形声字“粮、迷、造”（3）识记“藏”。 （4）识记“食和网”。 ①识记“食”。②识记“网”。 （5）、巩固生字。 ①去掉拼音开火车读。 4.开展游戏，加深记忆。 （三）多种方式读儿歌。 师：咦，小精灵出来了，看来她有话要说。 小精灵：恭喜同学们解开了形声字的秘密，获得第二个小锦囊：知分类。让我们一起去瞧一瞧，想成功评选“识字小达人”，还需要拥有什么样的能力吧！ 1.自读儿歌，读准字音。 自读要求：1、自由读一读儿歌，读准字音。 2、读完找一找动物们在干什么？并用横线画出来。 2.汇报：根据学生回答，教师板贴。 展翅飞 捉迷藏 造宫殿 运食粮 游得欢 结网忙 3.完成助学单中的连一连。 4.多种方式读儿歌。 三、指导书写“迷”和“造” 子任务三：观结构，规范写。（13分钟） 师过渡：孩子们，老师太喜欢你们的读书声了！掌声送给自己。你看读着读着，大家都能把儿歌读通顺了，恭喜你们获得第三个小锦囊：流畅读。要想评选上“识字小达人”，也必须要把字写好来哟。 1.指导书写“造和迷”。 （1）课件出示“造”“迷”。（2）齐读生字，说结构和相同的地方。（3）给生字组词，并选择一个喜欢的词语造句。 （4）书写时的注意事项，生书空。（5）教师范写。（6）学生描红1个，临写1个。（7）展示评价，订正。 书写提示：1、占格正确。2、关键笔画占位准确。3、书写规范、美观。 师过渡：小朋友们你们不愧是书法家，每个同学都能认真工整的把这两个字写好，第四个小锦囊：规范写。也送给你们吧。4个小精囊都拿到了，你们开心吗？ 2.课堂小结。（2分钟） 师总结：孩子们，这节课我们在动物儿歌里交到许多动物朋友，还学会了四项技能，他们分别是：识汉字、知分类、流畅读、规范写。下次课我们一起带着这四项技能继续遨游汉字王国吧。过渡：孩子们，小精灵也觉得你们这节课表现很棒，请听。 小精灵：小朋友们，看到你们出色的表现，我很高兴，相信你们一定能评为识字小达人。这里有两个任务需要大家去完成哟。1.利用形声字的识字方法去学习语文园地五中的《识字加