9黄山奇石（教案）二年级上册语文统编版

《黄山奇石》教学设计 教学目标 1.能够结合课文关键词句和插图，抓住“奇”字欣赏奇石的特点。 2.发挥想象描述图片中的奇石。 3.体会作者对奇石的赞美，激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点 1.抓住“奇”字欣赏奇石的特点，并发挥想象描述图片中的奇石。 2.体会作者对奇石的赞美，激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学过程 内 容 时间 1、 片头 （30秒以内） 教师：欢迎来到我的微课课堂。“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”这是明代地理学家徐霞客对黄山的赞美；“云海波澜峰作岛，天风来去雨飞花”，这是现代作家老舍登上黄山的所见奇观。古往今来，多少文人墨客被黄山的美景所折服，这节课我们继续来学习《黄山奇石》，欣赏奇石之“奇”。 30秒 二、教学过程 一、品读课文，想象奇石 教师：这篇课文主要向我们详细介绍了四种黄山奇石，分别是“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”，这些奇石都有一段故事，这些名字，都是三分相像，七分想象。下面我们就一起来看看这些本无生命的石头，是怎样被作者描绘得活灵活现的。 1.“仙桃石” 【屏幕出示】“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。” 教师：关于第一块奇石“仙桃石”，作者是如何想象的，把它想成了什么？在这里作者运用了比喻的修辞手法，将这块奇石比作大桃子。“飞”字和“落”字的使用同时又让人感到这块普通的石头仿佛有了“仙气”，有了“‘灵性”，有了生命。那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。一块静止不动的岩石，因为这两个动作而一下子变得趣味无穷。 2.“猴子观海” 教师：请同学们仔细观察这张图片，“猴子“在哪呢？它在干什么？是不是在欣赏翻滚的云海呀！你们看，这山峰是多么的陡峭，这云翻腾得多么厉害！让我们的大脑动起来，发挥我们丰富的想像力，想一想，猴子观海时的心情是怎样的呢？或许这是一只开心、好奇的猴子；又或许是一只孤单的猴子。 【屏幕出示】“它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。” 教师：请同学们标出动词“抱、蹲、望”，并试着做一做这些动作。动作描写真神奇，一块冰冷的石头，被这么一描写，就好像活了一样。 3.“仙人指路” 教师：请同学们仔细观察这张图片，你看到了什么？ 【屏幕出示】“那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。” 教师：作者先说巨石像一位仙人，再用连续性的动词“站”、“伸”，“指”把“仙人指路”写得惟妙惟肖。 4.“金鸡叫天都” 教师：石头怎么会变成“金光闪闪的雄鸡”呢？原来是“每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。”“雄鸡”在做什么呢？ 【屏幕出示】“它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 教师：连续性的动词“伸”“叫”的使用，既符合雄鸡的特点，又将石头写得极具生命力。 教师小结：同学们，赏完奇石，你们知道黄山奇石到底“奇”在哪里呀？首先是名字“奇“：许多名字都与动物有关，还有一些名字与“仙”有关。第二是样子“奇”：黄山奇石形状千奇百怪，各种样子都有。 二、迁移训练，看图说话 教师：在刚才的阅读过程中，大家有没有发现，作者介绍黄山奇石的时候主要是围绕奇石的形状和名字来写的，并且运用了比喻的修辞手法，还加入了许多动作描写。现在请同学们化身小导游，借鉴作者的写作思路和写作方法，介绍一下这四张图片中的奇石。 教师：老师先来作个示范：第一张图片中的巨石好像一只神气的天狗，一动不动地蹲在山头，静静地望着天上的月亮。第二幅图中的巨石好像一位老人站在山峰上，背着箩筐采药。第三幅图中的巨石真像一只美丽的孔雀，正准备开屏向人们展示它美丽的尾巴……同学们你们也来试试吧！ 5分钟左右 3、 结尾 （15秒以内） 教师总结：伴随着作者的文字，我们感受到了黄山石头的美妙，欣赏了独特的自然风光。读万卷书，行万里路，幅员辽阔的祖国拥有太多绝美的自然风光。课后请同学们完成配套的练习题，这节课我们就上到这里，同学们再见！ 15秒 学科网（北京）股份有限公司 $