(教案)第3课 第1课时 伟大的改革开放-【提分教练】2022-2023学年新教材高中政治必修一(统编版2019)

第1课时　伟大的改革开放 学习任务目标 1．讨论改革开放以来中国发生的巨变，理解党的十一届三中全会实现历史性转折的意义。(科学精神) 2．理解中国特色社会主义是党和人民在革命、建设时期付出各种代价，经过接力探索，在改革开放新时期开创的；深入理解开创中国特色社会主义从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地开启了中华民族走向伟大复兴的征程，并增强对中国特色社会主义的认同。(政治认同、科学精神) 【预习诱思】 1．运用所学知识，说说改革开放为什么是实现中华民族伟大复兴的必由之路。 提示：①改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。②中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；中国特色社会主义迎来了从创立、发展到完善的伟大飞跃；中国人民迎来了从温饱不足到小康富裕的伟大飞跃。③中华民族正以崭新的姿态屹立于世界东方。④改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”的奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。 2．用人类社会发展基本规律的知识，分析为什么改革永无止境。 提示：①生产力与生产关系的矛盾运动是支配人类社会发展的根本动力。生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况，是在任何社会都起作用的普遍规律。②生产力总是处于不断进步的变化中，是社会发展的最终决定力量，要求生产关系相应地发生变化，进而要求上层建筑的调整。实践发展永无止境，解放思想永无止境，改革开放也永无止境。停顿和倒退没有出路，所以，改革开放只有进行时，没有完成时。 【体系构建】 改革开放的进程 材料一　 深圳经济特区于1980年8月正式成立。40多年来，深圳因改革开放而生、因改革开放而兴、因改革开放而强。2019年8月18日，《中共中央 国务院关于支持深圳建设中国特色社会主义先行示范区的意见》提出了将深圳建设成为高质量发展高地、法治城市示范、城市文明典范、民生幸福标杆、可持续发展先锋的战略定位。 材料二　 习近平总书记在深圳经济特区建立40周年庆祝大会上发表重要讲话指出：必须坚持党对经济特区建设的领导，始终保持经济特区建设正确方向；必须坚持和完善中国特色社会主义制度，通过改革实践推动中国特色社会主义制度更加成熟更加定型；必须坚持发展是硬道理，坚持敢闯敢试、敢为人先，以思想破冰引领改革突围；必须坚持全方位对外开放，不断提高“引进来”的吸引力和“走出去”的竞争力。 运用所学知识谈谈你对在深圳建设中国特色社会主义先行示范区的认识。(政治认同、科学精神) 提示：①改革开放极大改变了中国的面貌、中华民族的面貌、中国人民的面貌、中国共产党的面貌。深圳建设中国特色社会主义先行示范区是改革开放的继续推进，将进一步解放和发展社会生产力，推动中国梦的实现，实现中华民族的伟大复兴。②实践充分证明，改革开放是党和人民大踏步赶上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特色社会主义的必由之路，是决定当代中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。深圳建设中国特色社会主义先行示范区是时代的需要，是社会发展的必然抉择。③改革开放是强国之路、富民之路。深圳建设中国特色社会主义先行示范区，推动全方位对外开放，不断提高“引进来”的吸引力和“走出去”的竞争力。 中国人民银行陆续发行了庆祝改革开放40周年纪念币。其中的三枚30克圆形镁质纪念币背景图案分别为：禾苗和稻穗；某城市建筑、港口、拓荒牛雕塑及飘带等组合；某城市标志性建筑及桥、江等组合设计。对于设计者意图的说明最准确的一项是(　　) A．1984年深圳成为我国第一个经济特区城市 B．浦东新区是21世纪改革开放的重点和标志 C．安徽小岗村的包产到户是农村改革的起点 D．共建“一带一路”正进入深入发展新阶段 【思维建模】 材料 改革开放纪念币的设计方案 设问 要求选择设计意图 自主解答 C　解析：依据材料并结合所学知识可知，1978年12月，安徽凤阳小岗村农民自发实行包产到户，拉开了农村改革的序幕，C正确。A错误，深圳成为经济特区的时间是1980年。B错误，浦东新区的开发开放时间是1990年，不是21世纪改革开放的重点和标志。D错误，“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，纪念币设计者的意图并未体现“一带一路”的内容 1．“春雷啊唤醒了长城内外，春晖啊暖透了大江两岸，啊，中国！啊，中国！你迈开了气壮山河的新步伐，你迈开了气壮山河的新步伐，走进万象更新的春天”。歌曲《春天的故事》歌颂了改革开放(　　) ①是当代中国命运的关键抉择　②解放和发展了社会生产力，增强了综合国力　③推动了我国的现代化进程，实现了中华民族伟大复兴　④建立和完善社会主义制度，赋予社会主义生