(教案)第1课 (1) 第2课时 从封建社会到资本主义社会-【提分教练】2022-2023学年新教材高中政治必修一(统编版2019)

第2课时　从封建社会到资本主义社会 学习任务目标 1．描述封建社会、资本主义社会的本质特征；理解社会发展的基本矛盾、基本规律。(科学精神) 2．认同马克思主义经济危机理论；认同资本主义终究要被社会主义所代替。(政治认同) 【预习诱思】 1．在封建社会，农民饱受地主盘剥。 造成这种现象的根源是什么？ 提示：封建土地所有制是地主阶级剥削农民的基础。封建地主阶级正是凭借对土地的占有，使农民不得不依附于地主，屈从于地主阶级的奴役。 2．解放前，广西栗木矿上的工人，一个人一天生产五斤矿砂，矿主至少赚十五块钱。而矿工的工钱每天却只有两角。 这说明了什么？ 提示：说明资本家在生产过程中占有工人创造的剩余价值，反映了资本家与工人存在着剥削关系。 【体系构建】 封建社会的社会形态的特点 材料一　右面是大型历史群雕《收租院》中的两个场景。 　 材料二　《红楼梦》中贾家长女贾元春回娘家省亲，父亲跪在皇妃女儿面前聆听训诫；历代皇帝一旦登基，一切法律都根据他的意志制定，重要官员都要他来任命；我国历代地主阶级的思想家们费尽心机宣扬 “君权神授”“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”“生死轮回”“因果报应”等思想，并利用宗族关系来掩盖阶级剥削的阶级统治。 (1)图1反映了封建剥削的哪一形式？图2说明了什么现象？(科学精神) 提示：图1反映了在封建社会，地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式，占有农民大部分劳动成果。图2说明了农民阶级的反抗斗争从来没有停止过。这种斗争，常常由分散的小规模的抗租抗税运动发展成大规模的农民起义或农民战争。 (2)材料二反映了我国封建统治的哪些特点？(科学精神) 提示：材料二反映的我国封建社会统治的特点有：第一，君主专制、等级森严；第二，建立庞大的国家机器，维护封建统治秩序和地主豪门贵族特权；第三，利用封建迷信、封建道德、宗法思想等，给劳动人民套上无形的精神枷锁。 (3)封建社会农民对地主依然存在人身依附关系的根源是什么？与奴隶对奴隶主依附关系相比，农民对地主的依附程度有什么变化？(科学精神) 提示：封建土地所有制是农民受苦、地主发财的总根源，是地主阶级剥削农民的基础。封建社会农民有一定的人身自由，但人身依附关系依然存在。 商鞅变法规定“为田开阡陌封疆”，废除井田制，以法律形式确立了封建土地私有制，这是历史的进步。对此认识正确的是(　　) A．封建制生产关系与较低生产力水平相适应 B．封建制生产关系的出现是生产力发展的结果 C．封建制生产关系的出现是历史的必然 D．封建制生产关系是在奴隶社会后期出现的 【思维建模】 材料 商鞅变法以法律形式确立了封建土地私有制 设问 要求选出正确的认识 自主解答 B　解析：材料强调了封建制生产关系的历史进步性，B符合题意；A强调封建制生产关系与“较低”生产力水平相适应，与题意不符；C、D没有突出“进步”性，与题意无关 1．夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。任是深山更深处，也应无计避征徭。唐代诗人杜荀鹤的《山中寡妇》。这首诗(　　) A．指斥了封建统治者对人民群众的剥削压榨无孔不入 B．表明封建社会劳动人民的思想已经被地主阶级钳制 C．反映了封建制和奴隶制的剥削关系的特点是一样的 D．表明封建社会的农民有人身自由，但不能支配劳动成果 A　解析：唐代诗人杜荀鹤的《山中寡妇》这首诗反映出封建社会劳动人民沉重的苛捐杂税，封建统治者对人民群众的剥削压榨无孔不入，A符合题意。这首诗反映的是封建统治者对人民群众税收和徭役的剥削，未体现封建社会劳动人民的思想已经被地主阶级钳制，B与题意不符。封建制和奴隶制的剥削关系的特点并不是完全一样的，C错误。封建社会的农民有一定的人身自由，可以支配地租外的一部分劳动成果，D错误。 2．据《礼记》记载：“天子之豆(古代盛食器具)二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六。”这种规定反映的本质是(　　) A．严格的等级制度 B．天子生活奢侈 C．政治地位越高生活水平越高 D．西周各地经济发展不平衡 A　解析：“天子之豆(古代盛食器具)二十有六，诸公十有六，诸侯十有二，上大夫八，下大夫六”反映了分封制下严格的等级制度，A符合题意。 理解资本主义制度确立的双重影响 材料一　“资本的文明面之一是，它榨取剩余劳动的方式和条件，同以前的奴隶制、农奴制等形式相比，都更有利于生产力的发展，有利于社会关系的发展，有利于更高级的新形态的各种要素的创造。” 材料二　“野蛮状态重现了，但这一次它产生于文明内部，而且是文明不可或缺的一部分，这是一种麻风病式的野蛮状态，是文明的麻风病式的野蛮状态。”资本主义的瓦解不需依赖外力，而是被自身的问题压垮。 (1)材料一表明资本主义制度的确立带来了哪些积极的影响？(科学精神)