内蒙古乌兰浩特市第四中学2022-2023学年高二下学期期中考试历史试题

2022~2023学年度下学期高二年级期中考试试题 历 史 r 考生注意： 1,本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间90分钟 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写猜楚 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上 对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题 的答题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答 无效。 4.本卷命题范围：人教版必修1、2、3的第一单元十选修1。 一、选择题（本大题共32小题，每小题2分，共计64分。在每小题列出的四个选项中，只有一项 是最符合题目要求的。) 1,西周分封诸侯采用盟誓制度，它以“聚众而誓之”“神前宣誓”为核心。当周王提出“为周室辅” “无废联命”的要求后，受封者要宣誓效忠，如若背叛誓言，周天子便会以欺骗神灵的名义，联 合其他贵族“恭行天罚”，正所谓“背盟不祥，神人弗助”。西周的盟誓活动 A.加强了宗族内部的团结 B.实现了西周中央对地方的直接管控 C.扩大了周朝的统治区域 D.强化了受封诸侯的责任和义务意识 2.下表是《左传》中关于周、郑关系的一些记载，这说明当时 公元前720年 周、郑交质，王子孤为质于郑，郑公于忽为质于周 公元前720年 四月，郑奈足帅师取温之麦。秋，又取成周之禾。周、郑交恶 公元前707年 王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之， A.争霸战争此起彼伏 B.分封制度遭到破坏 C.中央集权受到挑战 D.农业生产逐渐衰退 3.“秦统一后，平民的流动性进一步扩展到政府的结构，一种更理性化的国家管理组织结构得以 建立”这一国家管理组织结构的建立 A.反映了“家国同构”形态的终结 B.体现了秦朝中央官制变动较频繁 C.促使地方割据问题得到根本解决 D.实现了中央对地方的垂直管理 4,秦朝御史大夫职权相当广泛，虽然地位低于丞相，但丞相有权处理的事务，御史大夫均可以过 问：而御史大夫的许多职权，丞相没有。这可用来说明当时 A监察部门地位上升 B.皇权对相权的防范 C.中央权力相互制约 D.御史深得皇帝信任 5汉初贾谊评价秦朝反击匈奴时说：“却匈奴七百余里，胡人不敢南下而牧马，士不敢弯而报 怨”。桑弘羊也认为，经蒙恬反击之后，“匈奴势帽（慑），不敢南面而望十余年”。由此可知，秦 朝反击匈奴 A.推动了中原文化向边疆扩展 B.成为巩固大一统的关键一步 C.彰显了中央集权制的优越性 D.有利于保障农耕文明的发展 【高二年级期中考试试题·历史第1页（共6页）】 232621D 氏东汉中明以后整家以宽贷酒网园为标准同年黄华荐者五称闲如广汉 太守五世公举同岁”司徒长史段辽叔“才操卤饨”的长子为“孝廉”。东汉中期以后，这种选 方式 A.削弱了中央集权统治 B.巩固了儒学的正统地位 C,保证了社会政治安定 D.纯洁了吏治和社会风气 无按基曹制、凡属皇帝枝令心须经三有政事登会议正式议决通过，并加金中书门下之印，方 可领行生效，因此唐代也就出现了“不经凤闲鸾台，何名为教”的现象。这说明唐代三省制下 A中枢决策的有效性加强 B.君权受到-一定程度制约 C,宰相之间彼此相互制衡 D.政事堂掌握最高决策权 &.在未代科举制中，增加了一场皇帝主持的殿试，实行糊名（阅卷时盖住考生的名字）、誊录（抄 写考生的试卷)，不许朝廷官员推荐考生，食禄之家的子弟必须复试，对贵成子弟另设考场和 另派考官。这反映出宋代科举制 A.提高了人才选拔标准 B.已经杜绝了政治腐败 C.完善了考试录取程序 D.否定了世家大族特权 9.宋代设路级地方行政建制，并在各路建立转运司，提点刑狱司、提举常平司、安抚司。 时人评 价说：“婚田税赋则隶之转运，狱讼经总则隶之提刑，常平茶盐则隶之提举，兵将盗贼则隶之安 抚。是以事权归一而州县知所适从，民听不贰而词讼得以早决。”由此可知，宋代统治者旨在 A.分割相权，加强君权 B.分权制衡，提高效率 C.事权归一，消除割据 D.强干弱枝，守内虚外 10.在元朝，行省实质上是中书省的下属，要接受后者的节制和领导，但从统领路府州县的角度 以及官名、品秩等侧面来看，行省与中书省又具有某种“平等”关系。这反映出元朝行省 A.是中书省的派出机构 B.与中书省是平等关系 C.掌握了地方行政大权 D.具有二元混合的特点 11.明内阁建立后，在大部分时间里与六部尚书相互制约，“尚书不入阁”成为惯例，但由于正德 以来政局混乱及士大夫改革呼声高涨，“尚书入阁”逐渐成为常态，到张居正时期内阁完全压 制六部，万历以后再次恢复两者制衡。材料表明明朝 A.君主专制受到相权的严重挑战 B.内阁侵夺六部职权较严重 C.中枢决策机制因时而自我调适 D.废宰相导致明代格局混乱 12下