(教参)第3单元 11 岳阳楼记-【提分教练】2022-2023学年九年级语文上册同步(统编版)

第三单元 11　岳阳楼记 素养积累 素养目标 岳阳楼 李商隐 欲为平生一散愁， 洞庭湖上岳阳楼。 可怜万里堪乘兴， 枉是蛟龙解覆舟。 1. 有感情地朗读并背诵课文，掌握文中常见实词的意义和虚词的用法，疏通文意，理解内容。 2. 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙结合的写法。 3. 分析并体会作者的政治理想，树立正确的人生观。 一、识字音 谪守(zhé) 浊浪(zhuó) 浩浩汤汤(shāng) 潇湘(xiāo) 怒号(háo) 淫雨霏霏(fēi) 隐曜(yào) 岸芷(zhǐ) 樯倾楫摧(qiáng) 汀兰(tīng) 朝晖(huī) 心旷神怡(yí) 二、通假字 (1)百废具兴“　具　”同“　俱　”，　全、皆　 (2)属予作文以记之“　属　”同“　嘱　”，　嘱托　 三、古今异义 (1)属予作文以记之 古义：　写文章　 今义：学生作为练习所写的文章 (2)越明年 古义：　到　 今义：度过，超出 (3)增其旧制 古义：　规模　 今义：制度 (4)气象万千 古义：　景象　 今义：多指有关天气变化的现象和规律 (5)至若春和景明 古义：　日光　 今义：景色，景物 (6)微斯人 古义：　如果没有　 今义：微小，细微 四、一词多义 (1)观 (2)和 (3)极 (4)通 (5)何 (6)以 五、词类活用 (1)滕子京谪守巴陵郡(名词用作动词，　做太守　) (2)百废具兴(动词用作名词，　荒废的事情　) (3)刻唐贤今人诗赋于其上(形容词用作名词，　贤明之人　) (4)北通巫峡，南极潇湘(名词作状语，　往北；往南　) (5)忧谗畏讥(名词用作动词，　说坏话　) (6)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(形容词作状语，　在……之前；在……之后　) 六、记常识 范仲淹，字希文，谥号　文正　，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、　文学　家。有《范文正公集》传世。 　内容理解 1. 从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ 答案：①气势非凡：衔远山，吞长江。②宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。③湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 2. 课文的第3、4段分别描绘了洞庭湖怎样的画面？ 答案：分别描绘了洞庭湖阴雨、晴朗的不同画面。 3. “迁客骚人”“古仁人”的区别在哪里？ 答案：悲喜观不同。迁客骚人“以物喜， 以己悲”。古仁人“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”。 “迁客骚人”是为自己，而“古仁人”是为君为民。 　体会情感 4. 文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？ 答案：迁客骚人的情：以物喜，以己悲。古仁 人的情：不以物喜，不以己悲(或忧国忧民)。目的是：通过对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。 5. “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话抒发了作者怎样的情怀？ 答案：抒发了作者忧国忧民、以天下为己任的济世情怀。 　写法研析 6. 简要分析第3、4 两段对第5段的作用。 答案：第3、4 两段紧扣上文的“异”字细致地描绘了“淫雨霏霏”和“春和景明”这阴晴两种景象以及迁客骚人由此产生的忧、喜两种览物之情。这两段描写为第5段的议论奠定基础。 7. 文章第5段主要运用的表达方式是什么？本段在全文中的作用是什么？ 答案：表达方式：议论。作用：总结全文，点明主旨，抒发了作者旷达的胸襟和远大的政治抱负。 一、基础清单 (1)百废具兴(同“俱”，全、皆) (2)属予作文以记之 (同“嘱”，嘱托) (1)属予作文以记之 古义：写文章 今义：学生作为练习所写的文章 (2)越明年 古义：到 今义：度过，超出 (3)增其旧制 古义：规模 今义：制度 (4)气象万千 古义：景象 今义：多指有关天气变化的现象和规律 (5)至若春和景明 古义：日光 今义：景色，景物 (6)微斯人 古义：如果没有 今义：微小，细微 (1)观 (2)和 (3)极 (4)通 (5)何 (6)以 (1)滕子京谪守巴陵郡(名词用作动词，做太守) (2)百废具兴(动词用作名词，荒废的事情) (3)刻唐贤今人诗赋于其上(形容词用作名词，贤明之人) (4)北通巫峡，南极潇湘(名词作状语，往北；往南) (5)忧谗畏讥(名词用作动词，说坏话) (6)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(形容词作状语，在……之前；在……之后) (1)省略句 (滕子京)属予作文以记之(省略主语“滕子京”) (2)判断句 此则岳阳楼之大观也(“……也”表判断) (3)倒装句 微斯人，吾谁与归(宾语前置，正常语序为“吾与谁归”) 二、内容清单 范仲淹(989—1052)，字希文，谥号文正，苏州吴县(今江苏苏州)人，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 宋仁宗庆历五年(1045)，范仲