3.1分子和原子（第一课时）教案-2022-2023学年九年级化学人教版上册

分子和原子 （第一课时）教学设计 一、教材分析 本课题为人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级《化学》上册第三单元，课题1分子和原子。本节课的内容是继前面两个单元学习物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨越到微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成有重要的作用。同时，为后面的化学式及化学方程式的学习奠定了基础。 二、学情分析 在物理课的学习中，学生已经了解一些关于分子和原子知识，知道分子和原子体积都很小，无法用肉眼直接观察到，但是却客观存在。但是，分子和原子看不见也摸不着，学生要真正的建立明晰的分子原子的概念是比较困难的。所以本课题要带领学生走进微观世界，首先要让学生认识到分子、原子是客观存在的，然后建立微观粒子模型，体会它与宏观物质的不同，从而用微观理论解释宏观现象。 3、 教学目标 １、知识与技能 （１）了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的； 　　（２）理解分子、原子等微观粒子的特性； 　　（３）能用分子的观点解释日常生活中的一些常见的现象。 　　２、过程与方法 　　（１）通过对分子性质的实验探究、培养学生的动手能力、观察实验的能力； 　　（２）初步形成对已有事实进行对比归纳、分析得出结论的科学方法。 　　３、情感态度与价值观 （１）体验探究活动的乐趣,保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲,激发学习化学的兴趣； 　　（２）建立“世界是物质的,物质是运动和变化的,宏观物质的运动和变化是微观粒子运动和变化的体现”的唯物主义的观点。 四、教学重难点 1、教学重点 （１）物质是由分子、原子等微观粒子构成； （２）分子的基本特性。 2、教学难点 （１）初步建立物质的微粒观； （２）从微观的角度解释日常生活中现象。 五、教学方法 1、教法：讲授法、演示实验法、引导探究法 2、学法：实验探法、合作学习法 六、教学准备 1、实验仪器：烧杯、药匙、胶头滴管、注射器、自制仪器 2、实验药品：品红、蒸馏水、酚酞试液、浓氨水 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：创设情境，引入课题 【引入】 同学们，大家都知道化学课堂是充满神奇的，下面老师就给大家表演一个小魔术，魔术的名字叫“铁树开花”。 【演示实验】 老师用铁丝做成树枝，棉花做成花朵，在花朵上滴上无色酚酞，在旁边的棉花上滴上氨水，大家观察一下会发生什么现象？ 【揭题】 那么为什么白色的花朵会变成红色，这个小魔术背后隐藏着什么奥秘呢，今天我们就从宏观世界走进微观世界，一起来探究物质构成的奥秘---分子和原子。 【板书1】3、1 分子和原子 观察演示实验，思考老师提出的问题 用魔术表演引入新课，激发学生的好奇心与求知欲，激励探究热情，产生探究欲望，引起悬念。再以问题为线索，展开新课 环节二：物质由分子、原子等微观粒子构成的 【展示图片】 生活中我们都有这样的经验，走过花园你会闻到花香；湿衣服经过晾晒就会变干；糖块放到水中会逐渐消失，而水却有了甜味，这是为什么呢? 【化学史过渡】 其实上述的生活经验和实验中的现象，在很久很久之前就引起了学者们的探究兴趣，最早是提出了一个设想：物质是由肉眼看不见的微观粒子构成的，然后道尔顿和阿伏伽德罗提出了原子论和分子学说，直至现代可以借助先进仪器观察到分子和原子 【展示图片】 用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像和通过移走硅原子构成的“中国”文字图片。 【提问】 扫描隧道显微镜下的两幅图片说明了分子和原子是否真实存在？证明了什么？ 【板书】一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的 【教师讲授】 有些物质是由原子构成，例如：汞、氦气等物质；有些物质是由分子构成，例如:水、氢气、氧气、氨气等物质。 学生思考 认真听老师的讲解 观看图片， 思考、讨论、归纳得出： 1、分子是真实存在的； 2、物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 学生认真听讲 用生活常见的现象引出问题，学生容易理解。 通过介绍道尔顿、阿伏伽德罗提出的原子论和分子学说，渗透化学史教育。 镜头的真实记录使学生感受分子、原子的客观存在和科学的进步推动了人类文明的发展。 帮助学生构建物质的微粒观。 环节三：探究分子的性质 （一）分子特性一：分子的质量、体积都很小 【过渡】 我们能用肉眼直接看到水这种物质，有谁直接看见过水分子？为什么肉眼看不见水分子？ 【资料阅读】 请同学阅读课本第48页，找一找水分子到底有多小？一滴水里有多少个水分子？ 【提问】 上述关于水分子的数据说明了什么？ 【板书】1、分子的体积、质量都很小。 （二）分子特性二：分子在不断运动，温度越高，分子运动速率越快 【过渡】 分子除了小这个特性外，还有没其他特性呢？让我们一起通过实验来探究。 【演示实验1】 这是一瓶无色酚酞溶液，酚酞溶液是一种酸碱指示剂，它遇到氨水这样的碱性物质会变