内容正文:
课时分层训练(十) 辽夏金元的统治
知识点1 辽与西夏
1.辽朝建立后,统治者分别设置南、北面官以统治全国。因此南、北面官( )
A.治理范围在中央地区
B.属于中央统治官员
C.分别由汉人和契丹人担任
D.统治契丹人和汉族人
B 材料明确提出“统治者分别设置南、北面官以统治全国”,故A项错误;根据材料“辽朝建立后, 统治者分别设置南、北面官以统治全国”并结合所学知识可知,辽朝的职官分为南、北面官,北面官负责契丹等游牧民族事务,南面官负责以汉人为主的农耕民族事务,属于中央统治官员,故B项正确;C、D项材料未涉及,排除。
2.西夏开国皇帝元昊是我国古代的少数民族政治家之一。他任用汉族文人制定各项政治制度,仿制宋朝制度建立官制,最大的历史作用是( )
A.有利于巩固少数民族政权
B.加速了少数民族的封建化
C.巩固了统一的多民族国家
D.有利于缓和紧张的民族关系
B 材料“他任用汉族文人制定各项政治制度,仿照宋朝制度建立官制”体现的是元昊推行汉化改革,其最大历史作用是加速了少数民族的封建化,故B正确;材料与巩固少数民族政权及缓和紧张的民族关系无关,排除A、D两项;宋朝时期,少数民族政权并立,并未实现国家统一,排除C项。
知识点2 金朝入主中原
3.辽、夏、金三个少数民族政权的相似点有( )
①受汉族文化影响 ②与宋有战有和
③曾与北宋并立 ④实行蕃汉分治
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①②③④
A 结合所学可知,辽、夏、金这三个少数民族都受汉族文化影响,①正确;这三个少数民族政权都与宋有战有和,曾与北宋并立,②③正确;实行蕃汉分治只符合辽的统治特点,与夏和金不符,④错误。故A正确。
4.下列对猛安谋克制度的评述不正确的是( )
A.目的是加强统治力量
B.既是军事组织,又是地方行政组织
C.是一种政教合一的制度
D.对金的社会发展起了重要作用
C 猛安谋克制度的目的是加强统治力量,它既是军事组织,又是地方行政组织,对金的社会发展起了重要作用,故A、B、D三项都符合史实,但不符合题意;C项不正确,符合题意。
知识点3 从蒙古崛起到元朝统一
5.“(它)是一个行动的中央政府,是宰相府的派出所,分驻在这个地方来管事。”“有诸侯之镇,而无诸侯之权。”文中的“它”指的是( )
A.秦朝的郡县
B.西汉的郡国
C.宋代的路
D.元朝的行省
D 元朝的行省,既是中书省的派出机构,又是地方的最高行政机构,是“流动的中央政府”,故选D。
6.有学者指出:“1264年,忽必烈建立总制院管理吐蕃并监督政府和佛教僧徒的关系,八思巴成为总制院的第一位行政长官。”上文中“总制院”即( )
A.行中书省 B.御史台
C.宣政院 D.中书省
C 行中书省是元代管理地方的机构,相当于现在的省,排除A;御史台是负责监察事务的中央机构,与题意不符,排除B;依据题干“管理吐蕃并监督政府和佛教僧徒的关系”并结合所学知识可知,元朝时期,管理西藏地方和全国佛教事务的中央机构是宣政院,故选C;中书省在元朝是管理全国行政事务的中央机构,与题意不符,排除D。
知识点4 元朝的民族关系
7.元朝时期,西域之士“仕于中朝,学于南夏,乐江湖而忘乡国者众矣”,中原之士“西游昆仑之圃,北望大荒之野,涉黄河之流,而寻瑶池之津”。这反映出元朝( )
A.民族隔阂的消除
B.对外政策的开放
C.中央集权的加强
D.民族交融的加强
D 由材料可知,西域和中原人士之间的交流、交往非常频繁,但并不能说明民族隔阂消除,排除A;材料没有体现出元朝的对外政策,主要是元帝国境内民族交往,排除B;材料没有体现出中央集权的加强,排除C;从材料中可以看出,中原和周边民族交往非常频繁,民族交融加强,故选D。
8.《辽史·百官志》中记述辽朝“兼制中国,官分南、北,以国制治契丹,以汉制待汉人”,“北面治宫帐、部落、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事”。辽朝创立的这一制度( )
A.推行民族歧视和压迫的政策
B.强化南北分裂对峙政治局面
C.建立起因俗而治的行政体制
D.推行行省制加强了中央集权
C 根据“兼制中国,官分南、北,以国制治契丹,以汉制待汉人”“北面治宫帐、部落、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事”可知,辽朝采取因俗而治的制度,C项正确;这一制度并没有体现民族压迫、南北分裂对峙,排除A、B两项;行省制是元朝推行的,排除D项。
9.元朝行省制度的问题,使“军事、财权、监察三位一体的行省高层督政区成为比较稳定、成熟的建制”,出现了中央收权、兼替地方分割部分权力的特征。这说明行省的设置( )
A.严重制约地方自主性
B.形成地方威胁中央局面
C.有利于加强中央集权
D.体现了分权与制衡原则
C 根据材料可知,行省作为地方最高行政机构,既体现了中央有效控制