Unit5 shopping Part B（教学设计）闽教版英语四年级下册

设计主题 闽教版小学英语第四册 Unit5 shopping Part B 一、整体设计思路、指导依据说明 《义务教育英语课程标准》指出，义务教育阶段英语课程的总目标是通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智力的发展，提高人文素养。 依据《义务教育英语课程标准》和本节课的教学内容，同时考虑学生的年龄特点和实际水平，我以新课程标准为指导，并结合实际对教学内容进行了调整,这节课中我采用了情景教学法，直观教学法，任务型教学法、游戏教学法，并制作了幻灯片辅助教学，从视，听，说、练各方面兼顾全体学生，以老师的情感感染学生，鼓励学生大胆说英语，让学生对该部分的学习有一个更加直观的理解，更易掌握和运用。在前一课的学习中，学生已经能初步用所学的语言描述购物需求。本课通过超市购物这条主线贯穿整节课，围绕文本“shopping”的内容，说单词，说句子，一步步过渡到在实际情景中运用语言交流，通过循序渐进、从易到难地有梯度的化解教学难点，来指导学生通过看、听、说、读、记，提高学生自主学习的技能技巧，同时注重培养学生的合作意识，提高他们的交际能力和思维能力，使学生在听、说、读、练中得到锻炼，在愉快，轻松的氛围中温故而知新。最后的“春游购物”的活动，能有效结合学生本课所学的语言知识，增加学生运用语言的机会，让学生结合语境进行充分的运用和表达，促进综合语言运用能力的发展，教育孩子们要合理地对金钱做出规划，建立科学的消费观念。 二、教学背景分析 教学内容分析： 本课是闽教版小学英语第四册 Unit5的内容。本单元是围绕着购物这一话题展开的。这单元分为两个部分。本课是B部分，A部分主要学习了用英语句型“I need …”表达自己的购物需求，并且制定相应的购物清单，B部分主要在A部分的基础上继续围绕购物的话题展开，B部分将主要学习在购物过程中如何用英语进行问价和表达商品的价格。教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，孩子们主要学会表达和运用“How much is it?”和“It’s … yuan.”这两个句型进行购物活动。 在本节课的学习活动中，我通过情境的设置，让学生一开始就带着去超市进行春游购物的任务进入了超市的情境，完成学习任务ＰＫ赢得购物奖金。师生在超市里遇到了Sally一家，老师学生和Sally一家一起逛超市，Ben在购物过程中调皮捣蛋把商品标价弄乱了，引导学生利用平时的生活经验帮助他把价格标签归回原位。最后让学生用他们自己在课上赢得的奖金在超市里选购自己春游所需的物品，以合理规划不超支的为胜利者。 学生通过学习活动赢得奖金，再通过了解Sally一家的超市购物活动，了解现实生活中的购物活动，最后进行自己的购物活动，由人及己，由观察到实践，任务设置层层递进，让学生学会运用英语在购物活动中进行交际和交流，在学习任务中学会合理地规划使用钱，帮助学生树立科学的消费观。 学生情况分析： 四年级学生已经有了一定的英语学期基础，学生在三年级和四年级上册中已经学习掌握了1到20，以及30，40和50等数字的表达法，以及对数字的提问方法“how much”。在本课的教学中，我将通过对已学内容的复习，引导学生观察已学单词，总结规律并延伸出新词sixty, seventy, eighty, ninety。从而培养孩子观察规律，总结规律并延伸出新词的学习策略。课程设置增强了学生学习英语的积极性，他们对英语学习兴趣高，并掌握一些正确的学习方法和拥有一定的思维能力，英语学习的目的性较强，学习习惯较好。在英语教学中，通过任务设计，发展学生的思维能力，让学生在感知、模仿、学习、体验的基础上逐步达到真实运用语言进行交流的目的，为后一阶段的学习打下坚实的基础。 三、教学目标分析 语言知识与语言技能目标： 1.能听懂、会说并书写单词和短语：sixty, seventy, eighty, ninety.。 2.能理解并运用句型：“How much is it?”和“It’s … yuan.” 3.能根据文本学习新知识，并简单复述文本对话。 4.能开拓思维，设计自己的购物规划。 5.能用所学知识，延伸到生活中相应的购物情境中。 学习策略目标： 1.带着问题有目的地听课文内容，有获取关键信息和自主解决问题的能力。 2.能通过主要问题“How much is it?”和回答“It’s … yuan.”的主题内容进行思维。 情感目标： 鼓励孩子们合理地对金钱做出规划，建立科学的消费观念。 四、教学重点、难点分析 教学重点： 1.学习新的单词及短语：sixty, seventy, eighty, ninety.等。 2.能用正确地运用所学知识进行科学的购物活动。 教学难点： 能将所学知识与实际生活相联系，