2.1 流水地貌 说课课件2022-2023学年高中地理湘教版（2019）必修一

流水地貌（说课） 一 课标解读 1.4 通过野外观察或运用视频、图像等，描述3~4种地貌，描述其景观的主要特点。 1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、减灾的措施。 1.12通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的应用。 #课标解读 课标要求： 课标解读： 1.能够运用地理信息技术或其他地理工具，观察、识别、描述常见地貌景观的类型和特点，具备一定的运用野外考察、模拟实验等方式探究地貌景观的意识和能力（地理实践力）； 2.能够运用地球科学（水体的运动、大气运动等）的基础知识，说明一些地貌景观的形成和变化过程（综合思维）； 3.能够说明滑坡、泥石流等地质灾害的成因、危害和防御措施（人地协调观）； 4.能够在一定程度上合理描述和解释特定区域内的地貌景观存在，并感悟其对人类活动的影响（区域认知、人地协调观）。 地貌形成 人地关系 深刻影响 趋利避害 流水地貌 风成地貌 喀斯特地貌 海岸地貌 冰川地貌 滑坡、泥石流 风沙活动 …… 生产生活 01 教材处理 03 重点难点 02 学习目标 二 教材分析 #教材处理 必修一第二章第一节《流水地貌》 范 例 物质循环 形态塑造 地貌形成 人地关系 深 入 人地协调 通过第一节的学习，学生掌握了流水地貌形成过程，理解了流水地貌下的人地关系。以流水地貌为范式探究侵蚀与堆积对于地表形态的塑造，为后续理解物质流与能量流，探究人地协调奠定基础。 范 式 5 生活经验 知识储备 #学情分析 学习能力 内外力的表现形式 常见流水地貌直观 孤立零散知识点 掌握 外力的变化如何塑造地貌 自然地理过程认知，地表形态变化 思维习惯、知识体系、思维逻辑 缺乏 水平一 水平二 实践教学 重 点 难 点 #学习重难点 1.形成流水侵蚀地貌与流水堆积地貌的成因； 2.流水地貌对人类活动的影响。 1. 外力的变化对河流地貌形态的塑造； 2.不同尺度下地貌景观的观察、识别、描述。 教材内容丰富且代表性强，探究和活动有特色，逻辑性强。能全方位的培养学生的地理核心素养。 教材处理 总计：3课时。 流水地貌的类型、分布和成因（2课时）； 分析滑坡、泥石流和水土流失的成因及治理。（1课时） 教材特点 #教材处理 …… 三 教法学法 02 教法 03 学法 01 教学理念 设计理念：学生在鲜活情境问题的活动探究中，掌握流水地貌的分布及成因，构建思维体系，并进一步提高实践能力。 双心课堂 问题 核心 任务 驱动 #教学理念 （1）情境教学法：创设情景，激起学生的求知欲； （2）问题驱动法：通过问题的设置引导学生观察和思考； （3）探究式教学法：通过创设问题情景和探究实践，让学生自主学习、讨论、探究，并因此获得发展。 #教学方法 观察法 探究学习 实践参与 归纳总结 1.通过个人自学、组内互学，使学生发展思维，提升能力，由“学会”发展到“会学”; 2.提升学习地理的热情，关注身边的生活。 #学习方法 区域认知 地理实践 综合思维 人地协调观 四 教学过程 01 导入 创设情境 02 深入探究 03 总结回顾 升华情感 真实情境 1 14 # 真实情境导入-嘉陵江河曲 嘉陵江在这一段为什么会形成这样的形状呢？ 想一想，流水能塑造出哪些地表形态？试举例说明。 问题链1：嘉陵江河曲凹凸形态的原因，以及人类居住情况？ 2 真实参与 16 3 真实探究 17 上 游 中 游 下 游 对比探究#相似地貌的差异 问题链3：地貌景观更迭下的人类活动是如何变化的？ 对比探究#不同尺度下地貌的差异 问题链4：牛轭湖的形成过程？大河改道的过程？ 情境剖析#地貌形成与人地关系 雅鲁藏布大峡谷 1、雅鲁藏布大峡谷的地貌特点？ 2、雅鲁藏布大峡谷的形成与哪些因素密切相关？ 3、大峡谷的人地活动？ # 板书设计 峡谷 河漫滩 河流阶地 冲（洪）积扇 冲积平原 三角洲 流水侵蚀地貌 流水堆积地貌 塑造 地貌 流水地貌 概念 生活 生产 趋利 避害 人地 关系 $