第二章 第二节 第2课时 大气运动（Word教参）-【优化指导】2023-2024学年新教材高中地理必修第一册（人教版2019）

第2课时　大气运动 课程标准及解读 [对应学生用书P　] 知识点一 大气热力环流 1.大气运动 (1)形式：垂直运动和水平运动。 (2)意义：实现大气中热量和水汽的输送，以及各种天气变化。 2．热力环流 (1)概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流。 (2)形成过程 ①A地受热，空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；D处空气聚积，密度增大，形成高气压。 ②B、F地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成高气压；C、E处空气密度减小，形成低气压。 ③水平运动：近地面空气从B、F处流向A处，高空空气从D处流向C、E处(填字母)。 (1)垂直方向的气压值总是近地面大于高空，同一水平面上的气压值是高压大于低压。 (2)气流的垂直运动是由近地面冷热不均引起的，而水平运动是由同一水平面上的气压差异引起的。 知识点二 大气的水平运动——风 1.风形成的过程 2．风形成的原因 (1)直接原因：水平气压梯度力。 (2)根本原因：地面受热不均。 3．高空中的风和近地面的风比较 类型 高空中的风 近地面的风 图示 (北半球) 受力 F1(水平气压梯度力)和F2(地转偏向力)共同影响 F1(水平气压梯度力)、F2(地转偏向力)和F3(摩擦力)共同影响 风向 与等压线平行 与等压线斜交 “左右手”法判断风向 在等压线图上判断风向时可用“左右手”法则，北半球用右手，南半球用左手。具体方法：伸出右(左)手，手心向上，让四指指向水平气压梯度力的方向，拇指指向就是风向。高空的风向与水平气压梯度力方向垂直；近地面风向与水平气压梯度力方向成一锐角。如下图。 ◆自主检测 1．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)游客到青藏高原旅游可能会出现高原反应主要原因是当地气压较高。(　　×　　) (2)冷热不均是热力环流形成的主要原因。(　　√　　) (3)盛夏的夜晚，在海边静坐，会感受到清凉的海风。(　　×　　) (4)城市热岛环流中，无论是白天还是夜晚，气流的流动方向不变。(　　√　　) (5)我们外出游玩，在湖上泛舟，往往感觉湖上的风力比陆地上小。(　　×　　) (6)北半球的风总是要向右偏转。(　　√　　) 2．画图。 根据受力平衡情况，在图中用→画出M点的风向。 3．思考，并回答下列问题。 (1)为什么城区降水比郊区多一些？试从热力环流角度解释其原因。 提示：城市人口密集，居民生活、工业生产和交通工具释放出大量的废热和固体颗粒物，导致城区气温高于郊区，空气在上升的过程中易与固体颗粒物凝结而成云致雨。 (2)为什么台风在登陆后风力迅速减弱而在海上变化不明显？ 提示：陆地上的摩擦力远大于海面，台风登陆后摩擦力增大，使风速迅速降低。 [对应学生用书P49] 任务一__分析热力环流的形成 热力环流是大气运动最简单的形式，其形成原理是掌握其他大气运动的基础。某教师为使学生更加直观、深刻地理解热力环流的形成，进行了下面的实验。 实验报告 实验用材：一小堆纸、火柴、铁板。 实验步骤：(1)在室外安全、无风的地方，放置一块铁板，在铁板上放置一小堆纸，并用火柴点燃。 (2)注意观察纸片和灰烬显示出的空气流动路线。 实验现象：纸片和灰烬从火堆上升，在空中流向四周，再从四周下沉，然后又进入火堆。 实验结论：通过本实验，可以证明由于地面的冷热不均而形成了空气的环流运动，即热力环流。 请结合实验报告，探究下列问题。 1．在下面图中用线条和箭头画出该实验中的纸片和灰烬的运动过程。 由此总结出热力环流的形成过程是：地面受热不均→空气上升或下沉→同一水平面上的气压差异→大气水平运动→热力环流。 2．若下图中的虚线表示不同高度上纸屑点燃前的等压面，请用实线表示出纸屑点燃后的等压面变化。 由此得出气压高低与等压面弯曲之间的关系规律是：低压处等压面向下弯曲，高压处等压面向上弯曲。 3．上图中纸屑点燃后一段时间，A、B、C、D四处中，气压由大到小的顺序是B>A>D>C。由此可总结出同一地点不同海拔高度上气压分布的规律：海拔越高，气压越低；近地面与相应高空气压“高”“低”相反。 1．热力环流的形成原理 理解热力环流的形成，关键抓住以下三点关系： (1)温压关系 (2)风压关系：水平方向上，风从高压吹向低压。 (3)等压面凹凸关系：高压处等压面上凸，低压处等压面下凹。近地面与高空等压面弯曲方向相反。 2．几种常见的热力环流形式 热力环流是一种最简单的大气运动形式。海陆热力性质不同、山谷和山坡受热不均、人类活动等都可能导致热力环流的形成。具体分析如下： (1)海陆风成因示意图 ①成因分析——海陆热力差异是前提和关键。 ②影响与应用：海陆风使滨海地区气温日较差减小，夏季气温低，空气较湿润，是避暑的好地方。 (2)山谷风成因示意图 　 ①成因分析——山