7.敬业与乐业-【语文一起课件】2023-2024学年初中语文九年级上册（统编版）

部编版九年级语文上册 敬 业 与 乐 业 梁启超 壹 掌握重点字词，了解作者；回忆演讲及议论文的基础知识。 学习目标 贰 把握作者关于“敬业与乐业”的观点，梳理文章的层次结构，理清作者的行文思路。 叁 理解“敬业”与“乐业”的主旨，领悟“敬业”与“乐业”的精神，获得人生启迪。 新课导入 唐代文学家韩愈曾言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”学业要精进，则不可懈怠。职业要进步，该怎样做呢？ 今天，让我们一起学习近代思想家梁启超的演讲词——《敬业与乐业》， 在感知先哲思想风采的过程中，引领自己的学习精神和生活态度，领悟人生价值。 3 自主学习 壹 4 梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东人，是中国近代思想家、政治家、教育家、文学家，也是中国近代维新派代表人物，与康有为一起领导了“戊戌变法”。 他兴趣广泛，学识渊博，曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说革命”，开辟了近代文学理论探索和文学创作的新局面。其著合编为《饮冰室合集》。 走近作者 这篇文章是梁启超对上海中华职业学校学生做的一次演讲。上海中华职业学校是中国近代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，注重理论联系实际，重视生产劳动实践和职业道德培训，强调教育与社会联系。 背景链接 当时作者经历无数政治风波后退出政坛，赴欧洲考察，了解到西方社会的许多问题和弊端。回国后，即宣布西方文明已经破产，主张光大传统文化，用东方的“固有文明”来拯救世界，遂作此文。 正由于作者拥有丰富的人生经历和广阔的文化视野，所以其阐述的观点具有深刻的哲理性，闪烁着智慧的光芒，也从侧面说明了作者推崇传统文化的缘由。 背景链接 文体知识 以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动。（属于议论文） 主要特点 演 讲 话题集中，中心突出，结构完整； 语言简洁明快，充满感情，富有鼓动性。 面对一定数量的听众，公开发表自己的观点； 文体知识 议论文三要素 壹 论点 要证明的观点 贰 论证 证明观点的方法 叁 论据 证明观点的依据 文体知识 常见的论证方法 举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 有代表性的古今中外的事例，现实中的现象，自己的经历，确凿的数据，可靠的史实等。 事实论据 论据类型 公认的道理、格言、名人名言、原理、定理等 道理论据 10 字词积累 tiáo pián ɡōu lóu pōu xiè dú shè niè jiǎn ɡuō wù lěi huì chán 承 蜩 佝 偻 亵 渎 骈 进 旁 骛 赦 免 解 剖 教 诲 罪 孽 拣 择 层 累 强 聒 不 舍 百 丈 禅 师 11 词语连线 敬业乐群 安居乐业 断章取义 不二法门 言不及义 亵渎 强聒不舍 专心于学业，与朋友和睦相处。 安定地生活，愉快地工作。 不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 最好的或独一无二的方法。 不说一句有道理的话。 轻慢，不尊敬。 唠唠叨叨说个没完。 敬业 乐业 品析题目 敬业即责任心，是对学业或工作专心致志； 乐业即趣味，不仅乐意去做某件事，而且能从其中领略出趣味。 文题是一个并列短语，提出了中心论题。文题表明本文将围绕“敬业”与“乐业”及其相互关系来展开论述，阐明自己的观点和看法。 13 “业”本指职业、工作。 如何理解“业”的含义？ 在此不局限于狭义的职业。也可指生活中任何一件有价值和有意义的事。 品析题目 整体感知 贰 15 读课文，思考一下几个问题 整体感知 1.本文的中心论点是什么？（提示：中心论点多见于文章的标题、开头或结尾。） 2.围绕着中心论点，作者先后谈论了哪几个问题？你认为这几个问题的关系是怎样的？ 3.理清文章的结构，将文章划分为三部分，并概括每一部分的意思。 但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。 1.本文的中心论点是什么？ 整体感知 17 有 业 敬 业 乐 业 整体感知 2.围绕着中心论点，作者先后谈论了哪几个问题？这几个问题的关系是怎样的？ 前提 基础 最高境界 18 提出 论点 总 证明 论点 总结 论点 揭示全文论述的中心—— 敬业与乐业 (1) 论述“有业”、“敬业”、“乐业”的重要性 (2-8) 总结全文，勉励人们敬业乐业 (9) 分 总 3、理清文章的结构，并概括每一部分的意思。 整体感知 敬 业 与 乐 业 19 深层探究 叁 20 作者引用孔子的话和举百丈禅师的事例，得出“百行业为先，万恶懒为首”的结论，强调了“有业的必要性”。 道理论据 1、读课文3-5段，说说作者是怎样论