专题一 课外类文阅读专项练（一） 2022-2023学年初中语文统编版七年级下册

专题一 课外类文阅读专项练（一） 冰糖葫芦 张洁 ①呼，呼，呼，刮了两天的西北风，像把大铁扫帚，别说是破纸片儿、花生皮儿，就是小石头子儿，也被它扫得精光。能在这冷风地里站住脚，挺着腰板挣饭吃的，全是让生活锤打过的汉子。 ②打从“芝麻”站在这儿起，也没卖出去几串冰糖葫芦。干这个买卖是头一回，拉挎着一条瘸腿，也得站在冷风地里挣饭吃。 ③有好些下电车的人涌了过来，“芝麻”赶紧低下头，来回倒腾着那些已经码得整整齐齐的冰糖葫芦，心里像是敲着一面小鼓：你倒是吆喝呀！怕什么？谁认识谁呀？于是他憋足一口气，豁出条命，喊他一嗓子又怎么着……不成，还是张不开嘴。 ④那边，又来了一个卖冰糖葫芦的小子，看样子是个老手。木头箱子一掀盖，嗬，箱子里儿糊的全是雪白的纸，几串通红透亮的冰糖葫芦，往箱子上的小眼儿里一插，那个鲜灵、耀眼，让人一看就想咬上一口。 ⑤他一来，“芝麻”觉得有了伴儿，也壮了胆。他很想跟那小子搭搭话，聊聊卖冰糖葫芦有多么不易……可那小子，找茬儿似的，时不时地瞪他几眼。一撮不屈不挠的头发，鸡冠子一样竖在头顶上，两只手揣在裤兜里，缩着个肩膀，夹着两条腿，在马路牙子上不停地蹦上蹦下。一边儿蹦，一边儿挺着细长的脖子，不停地吆喝：“冰糖葫芦哎——冰糖葫芦！”活像一只斗架的公鸡，就连他的吆喝声，也像公鸡打鸣儿，拖得又响又长。 ⑥“芝麻”学着他的架势，狠心地把脸往下一拉，吆喝了一声：“冰糖葫芦——”不行，简直就不像自己的声音了。可不管怎么着，多亏有了那小子，他才能吆喝出这一嗓子。咳，到底有了个开头，往下就不显得那么难了。 ⑦这一来，那小子吹喝得更来动了，好像和“芝麻”比赛，一声比一声响亮，一声比一声高昂。哪怕有个人经过，不管人家打不打算买，他总是规着笑脸，拿着几串冰糖葫芦，凑到人家跟前。“芝麻”的生意，全让他抢走了。 ⑧“芝麻”有点来气，好像遭了谁的欺负。 ⑨那小子像是更得意了，就是没人经过，他也会仲着脖子穷喊：“冰糖葫芦——”得，让唾沫呛住了。他喊不出来了，不停地咳嗽，脸憋得通红，脑门上的青筋暴得挺高，眼睛也咳得冒水…… ⑩赶巧，又一趟公共汽车进了站，下车的人不少。这回，“芝麻”不再担心有人抢他的买卖了，正想不慌不忙地吆喝两声，这时那小子忍住咳，强挣着喊了一声“冰糖葫芦——”那声音不再敞亮，也不再高昂，难听得像是旧货回收站在撕裂、砸碎破铜烂铁。“芝麻”还看见，他脑门上的青筋暴得更高了，脸憋得更红了，眼睛里的水冒得更多了。 ⑪“芝麻”这才发现，他那暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮，他的头上，别说是棉帽子，就连一顶单帽子也没有。身上的小棉袄挺肥、挺薄，还挺短，刚刚盖过肚脐眼儿，指不定里面灌了多少冷风呢！脚上是一双单鞋，塑料底儿磨得精薄，站在冻了一层薄冰的马路上，定是透心的凉。 ⑫比起他，除了头上的棉帽子是旧的，“芝麻”的大棉袄、棉裤、骆驼鞍儿的老棉鞋，全是嫂子一针针一线线给他新做的，或是重新拆洗过的。虽说不好看，可它们多暖和啊。 ⑬“芝麻”心里咯噔了一下。他要另找一个地段，把这块地盘让给那小子一个人。这地盘不错，是好几路电汽车的终点站，人来人往热闹得很。他巴望那小子赶快卖完，赶紧回家，暖一暖他的耳朵；暖一暖他的脚丫；暖一暖他那冰凉的肚子…… ⑭“芝麻”是在大杂院里长大的孩子，不懂“高尚”“美好”这一类宇眼，但是这会儿，他觉得有股热乎乎、干干净净、新新鲜鲜的感觉直冲脑门，浑身的汗毛孔也好像张开了，头发根儿也竖起来了……他不再觉得卖冰糖葫芦是丢人现眼的事，他这是靠自己的劳动挣饭吃。他不由得喊了一声：“冰糖葫芦——”声音里透着那么多的欢愉，闹得过路人都朝他转过头来。 ⑮这不，他这粒小芝麻也能给别人一点温暖。他的心口，也像被一道光照亮。等他赚了钱，他要买一顶黑丝绒的帽子，送给孤寡的邢奶奶，她的帽子已经很旧了。给大杂院里那些爹妈舍不得给买“花炮”的孩子，买好些“花炮”。想着想着，“芝麻”的眼前，仿佛有无数个斑斓的色彩，交织着一个又一个好看的图案。 1．以下对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第①段画线句的环境描写从听觉和视觉的角度，凸显了风之大，暗示人们在寒风中讨生活的不易，为下文故事的展开铺设场景。 B．第⑤段画线句中揣、缩、夹、蹦四个动词，生动形象地写出卖糖葫芦的小子在冷风中想方设法取暖的情景，突出他挺着腰板挣钱的不易。 C．第⑩段画线句使用了比喻的修辞手法，生动地写出卖糖葫芦的小子忍着咳嗽吆喝声音的难听，隐约流露出作者的厌恶之感。 D．本文语言平和朴实，用浅易通俗的口语，比如“倒腾”“不成”“嗬”等，活泼生动，具有浓厚的市井生活气息，读来亲切有味。 2．文章⑪—⑫段是用什么手法凸显“那小子”生活困窘的？请列举。 3．全文多次写到“芝麻”的吆喝，有什么作用？ 4．本文结尾段意蕴丰富，请结合文章的内容和主旨加以探究。 1米45的佐罗