湖北省孝感市云梦县2022-2023学年七年级下学期6月期末道德与法治试题

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2023-06-30
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云梦县2022一2023学年度下学期期末教学质量监测 七年级道德与法治 温馨提示: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、考号填写在指定位置,并将条形码粘贴在答题卡上的指定 位置 2.选择题选出答案后,用2B铅笔在答题卡上将对应题号的字母涂黑;非选择题的答案必须写 在答题卡上的指定位置,在本卷上答题无效 一、单项选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,每小题2分,共28分)》 1.2022年6月,广东云浮独臂男孩张家诚凭借着对篮球的热爱和对生命顽强的精神,单手托 起篮球梦。独臂少年的事迹启发我们() ①只要经历挫折就一定能活出生命的精彩 ②要增强战胜挫折的信心和勇气 ③自尊自信、自立自强是成功的必备品质 ④要培养自立自强的生活态度 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②3③④ 2.一位作家告诉自己上中学的孩子:“世间万物情有时节,过早地成熟,就会过早地调谢。你 和班上的那位女同学既然是在春天,就不要去做秋天的事。”这段话告诉我们() A.男女生交往应心里坦坦荡荡,行为落落大方 B,男女生交往要使人对你望而生畏,散而远之 C.男女生之间的情感要慎重对待,理智处理 D,男女生交往的最好时节是春天,而不是秋天 3。据《后汉书·杨震列传》记载:(杨震)“四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡,道经昌邑,故 所举荆州茂才王密为昌邑令,谒见,至夜怀金十斤以遗震。震日:“故人知君,君不知故人, 何也?”密日:“暮夜无知者。”震日:“天知,神知,我知,子知。何谓无知!”密愧而出。 这则故事告诉我们“止于至善”要求( A.在生活中寻找“贤”作为榜样 B.要养成自我省察的习惯 以量C.是一种向往美好,永不言弃的精神状态D.要积少成多,积善成德 4.很多时候,外界的困难并不可怕,最大的敌人是我们自己。学会管理情绪,才有能力面对世 事百态;养成良好心态,生活才会对你温柔以待。由此可见,情绪的积极作用在于( ①有助于我们健康成长 ②激励我们努力向上 ③有利于我们克服困难 ④帮助我们始终保持积极乐观的心态 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 沙5.中国有超过1亿的儿童留守,他们因感情缺失有变得自卑、霸道、沉溺网络等现状,解决留 守儿童这些状况,要() ①多阅读提升自己的道德情操 ②体味美好情感、坚决远离网络、出,才》1山 ③培养积极向上的人生态度,获得美好情感体验 出光,5家“,房路 ④做一个自爱的人,拒绝参加任何活动 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 6.书思浩是一名退休教师,退休工资每月五千多。他平日省吃俭用、检些瓶瓶罐罐,用化名把 大部分收入用于捐资助学。老人的事迹最感人之处是(·) A.一息尚存仍保持着勤劳俭朴的传统美德 ,月用转A好 B。传递美好情感,传递情感正能量 干米时奶 C.退休多年,仍然保持着劳动人民的本色 ,计州 D.退休后仍关心教有,不忘人民教师的职责 7.一滴水珠总想跃出大海,去看看外面的世界,同伴和鱼儿劝阻它,它都不听,一天,当海上 起风时,它猛地跃出了海洋,可它一探头,瞬间就消失了。这则寓言说明() A,集体需要成员团结协作 B.集体离不开个人 C.集体必须有共同的目标 D.个人离不开集体 pt数t 8.面对集体中个人之间的冲突,以下处理方式正确的是() A.暂时冷却处理,以避免出现过度激化的局面 B.抑制自己的需求,以便维持表面的和气 .9 C.识大体、顾大局,无需考虑个人的利益 D.迫使对方让步,以满足自己的需求 9。著名经济学家厉以宁曾讲过一个新“龟兔赛跑”的故事:陆地上,兔子不打瞌睡,兔子赢: 過到过河,乌龟赢。最终,比赛出了奇招,陆地上,兔子背着乌龟跑,过河时,乌龟驮着免 子游,双方共同到达终点,双赢。你从这个故事中得到的启示是( ①竞争时要发挥自己的特长,尽量避免自己的缺点 ②生活中不要竞争,只要合作 y ③竞争别忘记合作,竞争最理想的结果是双赢 , ④生活中要敢于竞争,善于合作 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 10,美国公牛队是篮球史上很有影响的一支球队。在比赛中,乔丹发挥不好,公牛队进不了球; 乔丹发挥正常,公牛队胜率最高;乔丹过于突出,公牛队的胜率反而下降,因为乔丹得分太 多,就意味着其他队员的作用下降。这段材料告诉我们(,) ①在班集体中,个人无法发挥自己的潜能 ②个人应该把自己融入集体中,共同服从于集体的进步 ③集体的成功需要成员间的密切配合 ④各个成员间的相互支持、相互配合能大大增加集体的整体实力 A.①②③ B.②③④ C. ①②④ D.①③④ 11。对右图漫画理解不正确的是( A,法律和道德共同规范人们的行为 B。法治与德治相辅相成,相互促进 C,法律和道德共同调整社会关系,维护社会秩序 D,法治时代,道德已经过时了 12.2023年4月,二十届中央纪委工作

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