4 珍珠鸟-【一本】小学语文四升五暑假衔接（统编版）

"$!!! ! 第一单元 $ ( !珍珠鸟 !!!!!!!! !!信赖不只存在于人与人之间!动物对人类也会产生信 赖#小小的珍珠鸟是怎样和作家成为朋友的% 他们之间又 有哪些趣事发生呢% 本文作者冯骥才!选作课文时有改动# "!扫除文字障碍!正确"流利"有感情地朗读课文# #!读懂段落大意!感知课文内容!了解珍珠鸟由怕人到信赖人的情感变化过程! 借助关键词句!体会作者与珍珠鸟之间的情意# $!搜集冯骥才的相关资料!了解其文学创作上的成就!感受课文语言上的魅力# 珍珠鸟 真好* 朋友送我一对珍珠鸟$放在一个简易的竹条编成的笼子里$笼内还有 一卷干草$那是小鸟舒适又温暖的巢# 有人说$这是一种怕人的鸟# 我把鸟笼挂在窗前#那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰#我便用吊兰长 长的+串生着小绿叶的垂蔓!:-&"蒙盖在鸟笼上#它们就像躲进深幽!6)("的丛 林一样安全$从中传出的笛儿般又细又亮的叫声$也就格外轻松自在了#小鸟的 影子就在这中间隐约闪动$看不完整$有时连笼子也看不出$却见它们可爱的鲜 红小嘴从绿叶中伸出来# 我很少扒开垂蔓瞧它们$它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我#我们就这样一 "%! 点点熟悉!#J"了# 三个月后$那一团越发繁茂的垂蔓里边$发出一种尖细又娇嫩的鸣叫#我猜 到$是它们有了雏!/*>"儿#我呢$决不掀开叶片往里看$连添食加水时也不睁大 好奇的眼睛去惊动它们#过不多久$忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来# 哟!6)"$雏儿* 正是这小家伙* 它小$就能轻易地由疏格的笼子里钻出来#瞧$多么像它的父母)红嘴红脚$ 灰蓝色的毛$只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点#它好肥$整个身子好像一 个蓬松的球儿# 起先$这小家伙只在笼子四周活动$随后就在屋里飞来飞去$一会儿落在 柜!1(+"顶上$一会儿神气十足地站在书架上$啄着书脊上那些大文豪的名字$一 会儿把灯绳撞得来回摇动$跟着逃到画框上去了#只要大鸟在笼里生气地叫一 声$它就立即飞回笼里去# 我不管它#这样久了$打开窗子$它最多只在窗框上站一会儿$决不飞出去# 渐渐它胆子大了$就落在我的书桌上#它先是离我较远$见我不去伤害它$ 便一点点挨近$然后蹦到我的杯子上$俯下头来喝茶$再偏过脸瞧瞧我的反应# 我只是微微一笑$依旧写东西#它就放开胆子跑到稿纸上$绕着我的笔尖蹦来蹦 去$跳动的小红爪子在纸上发出嚓!/4"嚓的响声# 我不动声色地写$默默享!#$?&1"受着这小家伙亲近的情意#这样$它完全 放心了$索性用那涂了蜡似的小红嘴$嗒!,4"嗒地啄着我颤动的笔尖#我用手抚 一抚它细腻的绒毛$它也不怕$反而友好地啄两下我的手指# 白天$它这样淘气地陪!I0$"伴我-天色入暮$它就在父母再三的呼唤声中$飞 向笼子$扭动滚圆的身子$挤开那些绿叶钻进去# 有一天$我伏案写作时$它居然落到我的肩上#我手中的笔不觉停了$生怕 惊跑它#待!,4$"一会儿$扭头看$这小家伙竟趴!I4"在我的肩头睡着了$银灰色 的眼睑!5$?&"盖住眸!:E("子$小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住#我轻轻 抬一抬肩$它没醒$睡得好熟* 还咂!=4"咂嘴$难道在做梦% 我笔尖一动$流泻!#$F"下一时的感受) 信赖$往往创造出美好的境界# "&!!! ! ! 蔓 幽 悉 雏 哟 柜 享 陪 待 趴 睑 眸 ! !!! 初读课文!扫除文字障碍!正确"通顺地朗读课文!标出自然 段!初步感知课文内容# "!在课文中标出自然段!从文中感受珍珠鸟与作者之间的情感变化# !!可以尝试给多音 字再组几个词语哦# #!在课文中画出包含会认字的词语!并注意会认字的读 音#读一读!记一记# 蔓 :-&蔓草 K-& $ % & 藤蔓 !!!!!!待 ,4$待一会儿 ,-$ $ % & 等待 $!积累课文中的词语!联系上下文或查词典理解词语意思# 舒适!信赖!索性!隐约!颤动 任务二 品读课文!读懂段落大意!把握课文内容# "!概括段落大意!厘清结构层次# )"*读课文第"!)自然段!填一填# 本部分写了作者为刚来到家的珍珠鸟布置了一个 的住处# )#*读课文第%!")自然段!填一填# 本部分写了小珍珠鸟与作者由疏远到 的情感变化过程# !我"的表现 小珍珠鸟的表现 决不掀开叶片往里看!第%自然段" 有一个更小的脑袋 ! 我不去伤害它!第(自然段" 便一点点 $然后 ! "’! !续表" !我"的表现 小珍珠鸟的表现 我不动声色地写,,我用手抚一抚 它细腻的绒毛!第"*自然段" 啄着我颤动的 ,,友好地 !!!!!!!!! 我手中的笔不觉停了!第"#自 然段" 这小家伙竟 ! #!整体感知课文内容!完成下面的思维导图# !!! !!思考-这篇课文通过写作者与珍 珠鸟之间的情意!表达了作者怎样的 意愿+ 人与动物应该如何相处+ 任务三 搜集资料!