9.3 大气压强（第一课时）作业设计 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

第九章 压强 课题 9.3大气压强 节次 第一课时 目标分析 1.知道大气压强产生的原因，了解测量大气压的方法； 2.能说出大气压随高度变化的规律和在生产、生活中的应用。 重难点 学习重点：了解大气压强的存在。 学习难点：大气压强知识的应用。 作业内容 例题点评及作业思路 预习作业（必做） 1、空气有 ，对浸在其中的物体产生压强；空气具有 ，也像液体一样向各个方向都有压强。 2、著名的 实验证明，大气压强确实存在，大气压强简称为大气压或气压。 3、最早测定大气压的是意大利科学家 。这个实验表明大气压大约能支持约 高的水银柱，根据公式 计算，1标准大气压值约为 Pa，大约能支持 m高的水柱。 4、测定 的仪器是气压计。 5、大气压随高度增加而 。 大气压强增大时，沸点 。 阅读课文，结合课文内容解决基础知识。 例题讲解 例1、下列图例能说明大气压强存在的是( ) A. 书包带较宽 B. 热气球升空 C.水坝下部较宽 D. 纸片托水 解析：A是减小压强，B是浮力的应用，C是液体压强，D是大气压强的应用 。 例2、用如图所示装置粗略测量大气压的值。把吸盘用力压在玻璃上排出吸盘内的空气，吸盘压在玻璃上的面积为4×10-4 m2。轻轻向挂在吸盘下的小桶内加沙子．吸盘刚好脱落时，测出吸盘、小桶和沙子的总质量为3.2 kg。则大气对吸盘的压力为 N（g取10 N/kg），大气压的测量值为 Pa。若吸盘内的空气不能完全排出，则大气压的测量值比实际值偏   。 解析：理解这里的拉力与大气压力是一对平衡力，再用压强公式计算出大气压强，因为有少许空气，所以测量值会偏小。 此题主要考查大气压在生活中应用的典型案例，并且注意相似知识的区别。 此题让学生进一步理解大气压的作用，通过间接的方法可以计算出大气压值的又一种方法，拓展学生的思维视野。 基础作业(必做） 1.塑料吸盘牢牢地贴在墙上，掉不下来，说明 的存在。简称为 2.最早测定大气压的是意大利科学家 ，1标准大气压为 。 3.大气压随高度增加而 ，沸点 。 4.下列几幅图对应的与气体压强有关的说法中，与实际不符的是（ ） A.高压锅能增大锅内气压降低沸点 B.吸盘能吸在墙壁上是利用大气压的作用 C.马德保半球实验证明了大气压的存在 D.托里拆利最早测出了大气压的值 5.下面说法中正确的是(      ) A．马德堡半球实验是用来测量大气压数值的一个实验 B．托里拆利实验中的玻璃管内的汞面上受到大气压强 C.同一地点的大气压不是固定不变的 D．大气压的方向一定是竖直向下的 6、高压锅密封性能良好，用它煮食物时，水蒸汽不易外泄，从而   了锅内的压强（填“增大”或“减小”），使锅内水的沸点       （填“升高”或“降低”）。 7.某同学在一个密闭的玻璃瓶内装了适量的水，用一个两端开口的玻璃管穿过瓶塞子插入水中，通过玻璃管向瓶内吹入少量的气体，管中水面如图。如果该同学记录了在凤凰山脚玻璃管中水面的位置，把这个装置移到山顶玻璃管中水面的位置和在山脚的高度相比较 (      ) A、偏高      B、相等       C、偏低      D、无法判断     8.一位小朋友手里拿着的氢气球不小心脱手升到了空中，当气球升到高空时发生了破裂。以下关于气球升到高空破裂的原因分析正确的是（   ） A、高空大气压增大，气球体积减小，将气球压破 B、高空大气压增大，气球体积增大，将气球胀破 C、高空大气压减小，气球体积增大，将气球胀破 D、高空大气压减小，气球体积减小，将气球压破 1、2、3题是要求学生进一步巩固大气压的基本知识。 4题让学生辨析大气压与特殊气压的区别。 5题让学生理清大气压的一些常识和特点，科学不能随心所欲。 6题关于气压的一种典型应用，应明白其道理。 7题是利用所学知识粗略测量大气压的一种简单实用的方法。 8题联系生活，要求学生用所学大气压知识解决实际问题。 拓展性 作业 （选做） 1、 大气压的测量： ①p =F/S注射器测量大气压 在用注射器估测大气压的值实验中。 (1)当活塞相对于针筒开始滑动时，活塞受到弹簧测力计的拉力F与水平方向所受的 是一对平衡力，判断的依据是 。 (2)活塞受大气压力的受力面积等