16.动物王国开大会（教学设计）-统编版语文一年级下册

统编版教科书一年级下册第17课 动物王国开大会 第二课时 一、教材分析 《动物王国开大会》是统编教材一年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元以“好习惯”为主题进行编排，引导学生养成良好的生活和学习习惯，懂得一心一意做事的道理，语文要素是“读出疑问句和感叹句的语气”“根据课文信息作简单推断”。这篇课文共有 18个自然段，配有 5 幅插图，以童话的方式让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，采用反复的形式，通过三组对话，不仅推进了故事的发展，更是一次一次说清楚了通知的要求。 对于一年级的学生来说，要读好这么长的一篇课文，有一定难度。不过这篇课文层次清楚，故事情节的主要部分具有一定的重复性，这些都是有助于学生学习。另外，这篇文章的插图设置得多，并能与故事情节相匹配，这也有利于学生学习。 在教学时，借助课文中的主要角色——这些学生非常熟悉的动物形象，想象它们的动作、神情，关注句子中的标点符号、提示语，创设情境，进行角色体验等多种方法进行指导学生分角色朗读。可以利用课文故事性强的特点，引导学生根据简单信息进行推测，同时，还可以将课文与插图紧密结合起来，感受童话故事反复的特点。 二、教学目标 1.通过指名读、带动作读、小组比赛读等多种形式读，巩固学过的生字。能正确书写“连”“还”两个字。 2.借助课文插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。 3.学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。 4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。 三、教学准备 教师准备：PPT课件、动物头饰 四、教学过程 一、复习词语，回顾课文 （一）多种形式复习词语 师：同学们，上节课我们一起走进了《动物王国开大会》，认识了许多动物朋友，请你来叫叫他的名字？（课件二）老虎 狗熊 大灰狼 梅花鹿 狐狸 男女生交换读词语，做动作伸舌头 做鬼脸 小组比赛读词语通知 注意 十遍 准时 （二）借助插图，回顾课文 师：我们和词语交了朋友，文中的插图也来和大家打招呼了。可是——它们的顺序乱了，我们一起来给它们排排队吧。（课件三） 动物王国要开大会，老虎让狗熊来通知。（板书：贴通知 画喇叭）可是狗熊拿着大喇叭一连说了十遍都没把通知说清楚，于是谁来了？（课件四） （——狐狸）听了狐狸的提醒，狗熊问了老虎又去发通知，一连说了十遍还是没把通知说清楚，这时谁又来了（——大灰狼）听了大灰狼的提醒，狗熊问了老虎再去发通知，一连说了十遍还是没有把通知说清楚，这是还有谁来了？（——梅花鹿），听了梅花鹿的提醒，狗熊问了老虎接着去发通知，最后终于(——把通知说清楚了），小动物们都来参加大会了。 师：瞧，借助插图我们再次走进了这个长长的故事，知道了狗熊一共发布了四次通知。 过渡语：上节课我们已经把这四次通知用括号标记出来了，想想为什么狗熊发布了四次通知大会才准时召开呢？我们走进课文看看小动物是怎么说的，一起找找原因吧！ 二、关注对话，指导朗读（课件五） 过渡语：请同学们先自己读读1-6自然段，在读的过程中，用直线画出狗熊说的话，用双横线画出老虎说的话，用波浪线画出狐狸说的话。 我们在找谁说的话时，要先找到冒号、前引号和后引号，看看你们跟老师画的一样吗？开始吧（课件六） 大家和老师画的一样吗？（课件七） （一）学习第一次通知 1.读好通知，搞清要素。 （1）关注提示语读好通知。 用喇叭大声喊：带动作、大声喊。 师：谁想来替狗熊发布第一次通知？（课件八）小朋友你真是了不起，你一定是关注到了句子中提示我们读好的小秘诀。（师用手摆出喇叭的姿势。）用喇叭大声喊。看来关注提示语可以帮助我们把对话读的更生动 指导读好“都”“注意”的语气。 指生再读通知：！（评价语：你一定是注意了感叹号，发起通知可真威风呀） 都：想让小动物们都来参加。（评价语：狗熊是替老虎发布命令，所以要求小动物们都得参加） 注意：想让森林里的小动物都听见。（评价语：你真是一只负责人的狗熊），这样的词语读的时候要读重音，强调一下。这句话结尾用的是感叹号语气还要强烈一些。 （2） 关注通知搞清要素。 过渡语：就这样，狗熊说了一遍又一遍，一连说了十遍，聪明的孩子，你来说说听了狗熊的通知，你知道了什么？ 生：动物王国要开大会（这件事情）（评价语：你真是会读书的孩子） 板书：事情 生：小动物们都参加（也就是来参加大会的参加人） 板书：参加人（在文中是用的哪个词来表示的参加人：你们） 过渡语：只有事情和参加人的通知，大会能开的起来吗？不能。 （3） 关注图片读好狐狸的话 关注狐狸动作，体验角色感受狐狸心情。 师生合作读好对话 创设情境，教师表演狗熊动作，指导读好对话。（课件九） 师：小狐狸和你们的想法一样，你看小狐狸奔来