2.3 伟大的改革开放 教案-2022-2023学年中国特色社会主义

3 第二课《只有中国特色社会主义才能发展中国》 第三课时《伟大的改革开放》 教学内容 伟大的改革开放 课程类型 新授课 任务目标 1、了解改革开放的进程。理解：（1）改革开放的意义；（2）改革开放的进程是怎样的？ 2、通过了解改革开放的进程，认识到伟大的改革开放的意义。 3、通过本课学习，明确只有中国特色社会主义才能发展中国。 教学重点 难点 重点：改革开放的进程；改革开放的历史意义。 难点：改革开放的历史意义。 学情分析 经过初中的学习，学生对社会主义制度有一定的了解，但是这种了解仍然停留在史实本身，而缺乏对这段历史宏观和微观相结合的把握。此刻，中职生正处于由感性思维逐渐过度到理性思维的阶段，我们可以通过设置问题情境，在活动中提高自身的运用历史知识的能力，在感受历史的过程中提升自己的情感认识坚定社会主义道路，树立制度自信。 教学策略 议题式教学，合作与探究 教学过程 导入新课 （时间：3 分钟 在上课之前，老师想和大家分享一首歌曲《春天的故事》。 在这歌声中，讲述了一个伟人和一个划时代的事件。这节课就让我们一起来学习这节课《伟大的改革开放》。 新课讲授 （时间：34分钟） 总议题：伟大的改革开放 议题一：改革开放的开启 观看视频《十一届三中全会》 探究：看视频并结合教材思考：十一届三中全会召开的背景、标志及内容和意义？ 生：看书并讨论，展示成果。 教师归纳总结： 1、十一届三中全会召开背景 政治上： 左倾错误严重，制定错误的发展路线，以阶级斗争为纲领，导致政治混乱。 经济上： 生产力发展严重受阻。 思想上： 关于“真理标准问题”的大讨论，最后确立了实践是检验真理的唯一标准，为党的十一届三中全会的召开奠定了思想基础。 国际环境上： 积极进行对外交往，国际关系改善。 2、党的十一届三中全会——改革开放的开启（1978年） 内容：重新确立了（三个路线）：马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，确定把党和国家工作的重点转移到社会主义现代化建设上来，作出实行改革开放的重大决策。 意义：实现了中华人民共和国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了改革开放和社会主义现代化建设新时期。 知识拓展： 改革，即对内改革，就是在坚持社会主义制度的前提下，使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展，更好地实现广大人民群众的根本利益。包括经济体制改革，即把高度集中的计划经济体制改革为社会主义市场经济体制；政治体制改革，发展民主，加强法制，实现政企分开，精简机构。 开放，即对外开放，是加快我国现代化建设的必然选择，符合当今时代的特征和世界发展的大势，是必须长期坚持的一项基本国策。 改革实质：是在不改变社会主义制度的前提下，进行社会主义制度的自我完善和发展。目的是调整生产关系使之适应生产力水平，而不是社会性质和社会制度的根本改变。 议题二：改革开放的进程 在十一届三中全会上，我们明确了要进行改革开放。所谓改革开放，既有对内改革，也有对外开放。下面请大家一起观看视频《改革开放的历程》，并结合书本内容，梳理改革开放的历程。 问题探究： 1、改革开放的进程分为哪几个阶段？ 2、改革和开放的关系？ 3、改革改的是什么？目的是什么？ 教师展示学生手绘的时间轴，让学生进一步具体的了解改革开放的起步阶段有哪些措施和取得的重要成果。 学生生：讨论评价。 教师展示：资料卡片中文名 家庭联产承包责任制 别名 大包干 时间 1978年至今 地点 凤阳县小岗村 由来 18位农民签下“生死状”，将村内土地的经营权分给农户承包。 “我们分田到户，每户户主签字盖章。如以后能干，每户保证完成每户的全年上交的公粮，不再向国家伸手要钱要粮。 如不成，我们干部坐牢杀头也甘心，大家社员也保证把我们的小孩养活到18岁。 教师归纳总结：注意每个阶段的起止时间以及每一个关键是节点以及采取的重要措施。明确改革开放的内容包括个对内改革和对外开放两个方面，改革和开放都是一个整体，相互促进，改革促进开放，开放也是改革；改革开放具有渐进性的特点，不是一蹴而就的；改革不是对社会主义制度的否定，而是对体制的创新，是中国特色社会主义的自我完善和发展。 知识拓展： 1、村家庭联产承包责任制： 在土地公有制基础上，将土地长期承包给农民各家各户使用（“包干到户”、“包产到户”），由集体经营变成分户自主经营，自负盈亏。用农民自己的话概括就是：“交够国家的，留足集体的，剩下的都是自己的。” 2、全方位、多层次、宽领域的对外开放格局 全方位：对世界所有国家开放 多层次：由点到线、由线到面、 由沿海到内地推进。 宽领域：经济、政治、文化等各个领域的开放 展示图片： 活动2：改革开放的新阶段（1992-2013） 教师展示学生