8冀中地道战_第一课时-智乐园【课件PPT】2023-2024学年小学语文五年级上册（统编版）

冀中的地道战 8 第一课时 语文 五年级 上册 2023年 秋 1942到1944那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 背景介绍 2 看了课题，你有哪些疑问？ 冀中在哪里？ 地道是什么样的？ 在地道里究竟如何打仗？ 在阅读过程中也可能产生更多问题，可以带着新的问题读课文。 3 (1)在确定自己理解课文内容后,记下所用时间。 (2)写下自己在阅读过程中产生的问题。 (3)完成与课文相关的检测题。注意不可回读课文哦！ 带着问题读课文，阅读后记录问题。 4 (1)为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（ ） (2)地道里面光线不好,比较昏暗。（ ） (3)地道的出口开在隐蔽的地方,旁边堆满荆棘。（ ） (4)人在地道里不能了解上面的情况。（ ） 检测阅读效果 根据课文内容，判断下列说法的正误。 √ √ √ × 读课文用了（ ）分（ ）秒 5 说一说：你在阅读过程中产生了哪些问题？ 6 课文里有很多我不理解的词语和看不明白的地方，比如“大扫荡、孑口”，但是这些词语不影响我对课文内容的理解，我选择暂时忽略，做到了不回读。 读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢”，我就知道这个自然段肯定要具体说怎么了解地面上的情况这一话题。 7 说说你是带着哪些问题去读课文的，是否从课文中找到了答案。和同学交流。 8 我一开始不知道“什么是地道战” “为什么要进行地道战”，读完课文， 我从前两个自然段和全文找到了答案。 9 我想知道“地道是什么样的”,读到第4 自然段“地道的式样有一百多种”,我以为 后面要讲各式各样的地道。接着往后读，发 现除了写地道的式样外，重点还写了人们在 地道里如何生活的情况。带着问题阅读，一 边读一边产生新的思考，加深入了我对文章 的理解。 10 不影响理解课文内容的问题——暂时忽略 涉及课文的主要内容的问题——带着问题去读，边读边思考 总结 11 请同学们把自己还没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题在小组中进行梳理，筛选出对于理解课文最有价值的问题。 12 （1）在小组内提出问题并记录问题。也可以把问题写在即时贴上，每张即时贴只写一个问题，这样便于梳理。 要求 （2）小组讨论，归类梳理问题。可回顾四年级学过的梳理问题的方法，从内容理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。 13 地道战发生在什么时间？ 为什么要进行地道战？ 什么是地道战？ 地道是什么样的？ 在地道里是怎么打仗的？ 和课文内容有关的 14 作者为什么要介绍地道战？ 地道战在抗战历史上的意义有哪些？ 为什么利用地道战可以打败敌人？ 和课文的主旨有关的 文章写法方面的 作者是按照什么顺序介绍地道战的？ 15 哪些问题有助于我们更好地把握课文的内容和主旨？结合你对课文的初步理解，筛选出你认为最有价值的几个问题。 16 地道战取得胜利的关键是什么? 为什么要进行地道战？ 如何利用地道作战? 17 带着这三个问题，再次快速默读课文，用自己的话说一说课文主要写了什么内容。 18 课文首先告诉我们为什么要进行地道战，即为了反击敌人的大扫荡；接着分别从地道如何保障人民的生活和生产、如何打击敌人、如何防御敌人、如何传递信息等方面具体介绍了地道；最后总结全文，说明地道战的威力。 19 再读课文，读准字音，读通句子。 20 周而复（1914-2004），当代作家。代表作有《上海的早晨》，以抗日为题材的长篇小说《长城万里图》，散文报告尔集《诺曼·白求恩》《晋察冀行》等。 作者简介 21 侵略 堡垒 搁置 陷阱 拐弯 岔道 任丘 qīn lüè lěi rén qiū gē chà guǎi xiàn 学认字 22 1.我们要听家长的话，不能任（ ）性。 任性 任 任丘 rèn rén 任意 rèn 地名，在河北省。作姓氏时，也读rén，不能读成rèn。 多音字 rén 2.任（ ）丘在河北省。 23 略 堡 党 丘 侵 qīn lüè bǎo dǎnɡ qiū 蔽 陷 拐 妨 fánɡ bì xiàn ɡuǎi 筑 zhù 学写字 24 党 dǎng 注意笔顺 堡 bǎo 上长下短 重难点字书写指导 25 蔽 bì 不要写成“夊” 陷 xiàn 先写左边，后写右边，最后封口 26 课堂小结 学习了生字词 学习了带着