第8单元 实验技能课05-（配套课件）【导学教程】2024新教材新高考生物新编大一轮总复习

第八单元 稳态与调节 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 第八单元　稳态与调节 高考总复习•生物学 [必备技能] “五看”法评价与修订实验方案 [针对训练] 1．某同学查资料得知细胞分裂素可解除顶端优势。为研究细胞分裂素的作用部位，该同学用适宜浓度的细胞分裂素溶液、多株生长状况相同的幼苗为材料进行实验，用未经处理的幼苗作对照组，用在①②处同时涂抹等量细胞分裂素溶液的幼苗作实验组，以观察其生长状况(如图)。下列对实验组的设计评价合理的是(　　) A．实验组设计正确，能研究细胞分裂素解除顶端优势的作用部位 B．实验组设计错误，应选两株完整幼苗分别在①②处涂抹细胞分裂素 C．实验组设计错误，应切除②处后在①处涂抹细胞分裂素 D．实验组设计错误，应选两株切除②处的幼苗并分别在①②处涂抹细胞分裂素 解析：选B　根据实验目的“为研究细胞分裂素的作用部位”可知，细胞分裂素的涂抹部位是该实验的自变量，应设置两个实验组，实验操作的区别是细胞分裂素的涂抹部位不同，其他变量均相同，B合理。 2．(2022·成都七中模拟)番茄灵(化学名称为“对氯苯氧乙酸”)可有效防止落花落果，提高坐果率(坐果指经受精形成的幼果能正常生长发育而不脱落)。番茄灵的使用浓度一般为30～50 ppm。如果在花未开放时用番茄灵蘸花，坐果率约为40%；花半开放或盛开时蘸花，坐果率几乎达100%；花后蘸花，坐果率约为60%。 (1)番茄细胞中______(填“含”或“不含”)控制番茄灵合成的基因，理由是_____________________________________________________________。 (2)番茄灵的生理作用与下列________(填字母)类似。 A．脱落酸　　　　　　 B．乙烯利 C．生长激素 D．2,4­D (3)研究小组甲欲探究温度对番茄灵作用效果的影响，初步实验思路如下：在花未开放时，用适量的浓度为35 ppm的番茄灵对足够数量的盆栽番茄进行蘸花，然后分别搬至温度为5 ℃、10 ℃、15 ℃、20 ℃、25 ℃、30 ℃、35 ℃、40 ℃、45 ℃、50 ℃的温室大棚内培养(其他环境条件相同且适宜)。 请对上述实验思路中不合理之处进行修改完善： ①______________________________； ②______________________________； ③______________________________。 (4)已知一定浓度的赤霉素(GA)也能提高坐果率。研究小组乙欲探究一定浓度的番茄灵和赤霉素联合处理对番茄坐果率的影响，通过实验得出了如图所示的结果。 ①B组处理方法为________________________。 ②实验还应该增加一组(D组)。该组处理方法应为____________。请预测该组实验结果并在图中补充相应的曲线。 ③由实验结果可知番茄灵和GA在提高番茄坐果率方面具有________作用。 解析　(1)番茄灵是人工合成的植物生长调节剂，不属于植物激素，故番茄细胞中不含控制番茄灵合成的基因。(2)2,4­D是生长素类似物，一定浓度的2,4­D可以防止落花落果，所以2,4­D与番茄灵的生理作用类似。(3)由题干信息可知，花半开放或盛开时用番茄灵蘸花，坐果率几乎达100%，实验现象明显，因此蘸花时间应在花半开放或盛开时；不同温度处理的对象应为番茄灵，如果将番茄放在不同温度下栽培，可能会因温度直接影响番茄生长和代谢而导致实验失败，番茄的栽培温度应相同且适宜，因此正确的做法是应先用一定梯度的不同温度处理番茄灵，再在花半开放或盛开时进行蘸花；蘸花后的番茄应在相同且适宜的温度下培养。(4)探究一定浓度的番茄灵和赤霉素联合处理对番茄坐果率的影响时，除了设计GA处理组、番