Unit4 Transportation Part A （教学设计）闽教版英语四年级下册

Unit 4 Transportation Part A教学设计 教学目标 根据国家《英语课程标准》一级目标的要求，四年级英语教学主要是强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础，培养学生学习英语的积极性，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本节课的设计上，我以谈论出行方式作为这堂课的主线，引导学生通过教师设计听、说、读、写的教学活动，学习语言、运用语言，发展综合语言运用能力，达到“学以致用”的目的。本节课内容围绕主人公Sally 和Wang Tao的谈话展开。谈论他们及家人上学、上班的出行方式。本课作为第四单元的第一课，主要内容是学习出行方式by car，on foot，by school bus, by bike并能询问他人出行方式，并从别人的谈话中获取信息。能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。1．语言知识目标 ⑴学生能听懂，会说： by car，on foot，by school bus，by bike, work; ⑵学生能听懂，会说，能认读句子：How do you go to school? How does Kate go to school? She goes to school on foot. How does your mother go to work? She goes to work by bike. ⑶ 学习字母y在单词中发/aＩ/的音。 ⑷ 语法项目：学生能初步感知第三人称单数形式。 2．语言技能目标 ⑴ 能询问他人出行的交通方式，并从别人的谈话中获取信息。 ⑵ 能在口语交际和书面运用中表达自己或他人出行时的交通方式。 3．学习策略目标 ⑴通过大量的对话活动，培养学生小组合作、交流以及运用句型的能力； （2）让学生借助课文录音、图片等，听懂、读懂单词，课文； （3）培养学生分析归纳、总结推理、发现语法规律的能力。 4.情感态度：培养学生选择绿色出行的情感教育。 学情分析 本课的教学对象是小学四年级学生，他们对英语学习已有一定的基础，学生已经学习了一些关于交通工具的单词，如：bus, bike, car…等。本课则要求学生能够加上by后，明白出行方式的短语。对于学生而言，第三人称单数形式，具有一定的难度。因此，教师通过巧妙的设计，将所学内容与游戏融合在一起，有趣、真实、贴近生活，充分激发学生的学习兴趣。 重点难点 教学重点、难点分析 1．教学重点： (1)出行方式by car，on foot，by school bus, by bike… (2) 能在口语交际中表达自己或他人出行时的交通方式。 2．教学难点： (1)学生能正确使用第三人称单数形式。 (2)培养学生分析归纳、总结推理、发现语法规律的能力。 教学过程 【讲授】Transportation Step 1  Warm up 1. Sing a song. 2. Watch and guess. 【设计意图】通过歌曲，营造轻松的学习气氛，让学生以愉快的心情进入英语课堂的学习。同时，利用歌曲中的bicycle和猜图中的car, bus, bike切入本课的话题，充分激发学生的学习兴趣。 Step 2  Lead in 1.引入课题。 T：They are transportation. Today let’s talk about it. 2.Free-talk. T: How do I come to school? Ss:… 【设计意图】通过学生猜一猜的环节，自然地引出本课的语言：by bike; 让学生初步感知by的用法及出行方式。 Step 3  Presentation 1. Learn the text. ⑴ Watch the video and answer the question: How does Sally go to school? ---By car. (2)Watch again and answer the question: How does Wang Tao go to school? ---By school bus. (3) How do you go to school? (4)Learn the English sound. 【设计意图】回归教材，通过教材配套的视频动画，给学生从听觉、视觉多感官刺激，让学生在整体语篇中感知语言、了解课文大意。 2.Practice new words and sentences. (1)Learn to say. By car/ by bus/ by bike (2)Do a survey. How do you go to school?---On foot. (3)Pass the card. (4)Ch