Unit 5 Shopping Part A（教学设计）闽教版英语四年级下册

Unit 5 Shopping Part A 指导依据、设计思路   依据《英语课程标准（2011年版）》倡导的采用多种途径开展教学，利用小学生好奇、好动、善模仿、爱表现和争强好胜的心理特点，灵活运用多种教学方法，设计有新鲜感受的新授课。通过听、说、读、赛、玩、演、唱等与教学任务密切相关的、生动活泼的课堂教学活动激发学生的学习兴趣，让学生在完成任务的过程中体验成功和表现自我，培养了学生初步运用语言的能力。整体设计思路如下：   首先，引导学生边唱《Shopping》边做动作热身，让学生对本课所谈及的购物有初步的感知；接着通过CAI 设置Miss Yi购物的情境，师生接龙说句子，让学生复习与本课相关的水果和食物类单词，感知新句型；而后通过CAI 呈现Sally妈妈购物的情境设疑导入新课的学习。   其次，在新授环节设计五个任务，引导学生带着问题从读图切入课文，到整体听感知课文，再到分段听理解课文，锁定课文目标语句和词汇，在语境中“获取信息—解决问题—学习生词”。在生词学习中，引导学生通过自然拼读、联想记忆等方法尝试读新单词，学习单词的音、意、形，提高认读能力；在新句学习中，化难为易，长句短教，词不离句，引导学生在学习新词中运用句子，在运用句子中巩固新词。接着通过仿读、指读、复述内化新知，培养学生良好的语感，提高认读文本的能力。   最后，设计“Guessing game”，让学生在猜的过程中对所学单词和句型随机搭配，驱动学生运用目标语句；紧接着引导学生制作购物清单，让学生在听、说、读的基础上落实到了写，把学生从文本带到生活；然后引导学生读板书回顾本课所学的重点知识，概括总结出本课时的主题 “Shopping Plan”，并呈现学生自制的各种计划，对学生进行情感教育：计划好才能做得好！ 教学背景分析  教学内容分析：   《Unit5 Shopping Part A》的核心教学内容是让学生谈论所需购买的物品。其中包括六个四会词汇（chicken, fruits, tea, juice, supermarket, toy）和两个三会词汇（kitchen, shopping list）的教学，用 “I need…”的句型来谈论所需要购买的物品，以及学习字母S在清辅音后读/s/的音。根据学生的学情，我将本课分成两个课时。第一课时主要让学生学习八个词汇，以及用I need…的句型来谈论所需要购买的物品；第二课时主要让学生巩固第一课时的内容，学习字母S在清辅音后读/s/的音，讲评活动手册。接下来所设计的是第一课时的内容。 学生情况分析：    本节课的教学对象是小学四年级的学生。四年级的学生通过一年多的英语学习，已经形成了初步的听说读写能力。在此之前，他们已经学过了在本课中出现的现在进行时时态She is making…和将来时时态I’m going to…，对于一些食物的相关词汇也有了一定的积累。 教学目标分析 1.知识目标： (1)能听、说、认读并在适当提示下写出下列单词：chicken, fruits, tea, juice, supermarket, toy。 (2)能听、说、认读下列单词：kitchen, shopping list。 (3)能听、会说句子: I need… (4)能读课文Listen and follow大部分内容，会说Look and say的内容。 2.能力目标： (1)能根据拼读的规律，读出简单的单词。 (2)能用英语谈论所需购买的物品。 3.情感目标： (1)让学生学会有计划地做事情。                                      (2)通过各种活动，让学生感受英语的魅力，提高学习英语的兴趣。 教学重点、难点分析 教学重点：       1.掌握六个四会词汇:chicken, fruits, tea, juice, supermarket, toy.       2.用“I need...”谈论所需购买的物品。  教学难点：        用“I need...”谈论所需购买的物品。 教学过程 【导入】Step1　Warming－up        1. Greetings.        2. Introduce assessment method.        3. Sing a song.       【设计意图】通过设计sing a song 热身，增添学生学习英语的乐趣，并对本课所谈及的购物有初步的感知。根据本课的主题，设计“男女购物”来分组评价，培养学生的竞争意识，从而自觉努力的学习，同时也为本课的学习做好心理准备。 【导入】Step2　Revision         T：Do you like shopping? Let’s go shopping.