23《月光曲》（教案）统编版语文六年级上册

六年级上册第23课《月光曲》教案 素养目标 1、会写“谱、莱”等8个字，会写“谱写、钢琴”等11个词语。 2、有感情地朗读课文。背诵第9自然段。 3、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 4、想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。 重点：了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。 难点：想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。 新课导入 1.两百多年前，德国有位伟大的音乐家，他叫贝多芬。他说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点该是多么幸福。” 2.贝多芬一生谱写了许多著名的钢琴曲，你们知道有哪些吗？ 3.其中有一首著名的钢琴曲，叫《月光曲》。这首曲子还有一个美丽动人的传说。今天，我们一起来学习课文《月光曲》。 4.板书课题——23 月光曲 5.贝多芬简介。 路德维希·凡·贝多芬 （ 1770年12月16日—1827年3月26日），出生于德国波恩，维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。 贝多芬一生创作题材广泛，重要作品包括9部交响曲、1部歌剧、32首钢琴奏鸣曲、5首钢琴协奏曲、多首管弦乐序曲及小提琴、大提琴奏鸣曲等。因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为“乐圣”“交响乐之王” 。 阅读鉴赏 任务一：朗读课文，说说课文写了一件什么事。 课文讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传说故事。 任务二：有感情地朗读课文。文中出现了几次对话？通过他们的对话你体会到什么？ 三次对话。通过他们的对话我体会到兄妹俩的手足情深，盲姑娘既热爱音乐又善解人意。 任务三：说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘兄妹听，而且弹完一曲又一曲。 贝多芬在屋外听到了盲姑娘的琴声和兄妹俩的谈话，被盲姑娘对音乐的热爱和兄妹俩之间的亲情感动了，所以他弹琴给盲姑娘听。当曲弹完后，盲姑娘马上知道他就是贝多芬，此时贝多芬被“知音”的情绪感染了。他再次被盲姑娘对音乐的热爱所感动，因此决定给盲姑娘再弹一曲。 任务四：1.反复朗读第9自然段，想象描绘的画面，感受乐曲的美妙。 第一幅：月亮刚从“水天相接”处升起， 海面上“洒满了银光”——月亮升起图。 第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕一缕轻纱似的微云”——月亮升高图。 第三幅：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪，浪花涌过来——月光照耀波涛汹涌的大海。 2、一起听听美妙的《月光曲》，背诵第9自然段。 任务五：根据课文中描写的音乐的语句，你认为《月光曲》的曲调是怎样变化的呢？ （1）月亮刚升起时，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓。 （2）月亮越升越高时，音乐明快，气势逐渐增强，曲调出现了波折。 （3）浪花涌过来时，强音乐骤然响起，高昂激越，节奏越来越快。 梳理探究 任务一：贝多芬说过：“我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福”，结合课文，说说贝多芬是一个怎样的人。 贝多芬是一个同情和关爱穷苦人、品格高尚、有丰富的想象力和卓越音乐才华的人。 任务二：听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。 任务三：课外阅读。 天堂音乐 那是1791年的圣诞夜，21岁的贝多芬当时穷困潦倒。他遇到了一个正在啜泣的小姑娘。这个小姑娘的名字叫爱丽丝。她的邻居雷德尔老爹已身处弥留。而老人夙愿还未达成，他坚信如果不能满足他今生的最后一个愿望，就升不到天堂。 “他的愿望是什么呢？”贝多芬问。 “他想去塔西提岛，去看看森林和大海；还想去阿尔卑斯山……”爱丽斯一边擦眼泪一边说。贝多芬没有多说什么，用自己的大衣掩着小爱丽丝来到了雷德尔老爹的身旁。他看了一眼双目失明的老人，轻轻地走到墙角打开了那架几乎已经快要朽掉的旧钢琴。当这位青年音乐家的手指触到琴键的一刹那，一种特殊的情感油然而生，仿佛是天使在歌唱着为他指引方向。塔西提岛茂密的丛林和碧蓝的海水带着淡淡的当地特产咖啡的味道，还有阿尔卑斯山茫茫的雪峰在他脑海中旋转着，在他手指间旋转着……他忘情地弹奏着，感觉自己的灵魂好像在飞翔…… “我看到了。我看到了森林，听到了鸟儿的歌唱。那是大海，还有远处的帆，美妙的阳光……爱丽丝，你找到了一位天神，他带我找到了天堂的路……”老人老泪纵横，挣扎着拥抱了正在演奏的贝多芬，“感谢您让我在生命的最后时刻看到了我想看到的一切——美丽的大自然。” “不，我想我们都要感谢这个天使般的女孩爱丽丝。请允许我把这支曲子献给你，我想永久地把这段曲谱记录下来，让它陪伴我走以后的路。”说完，贝多芬起身吻了爱丽丝之后，又走进了圣诞夜凛冽的寒风中。 1.根据意思写出文中的词语。 （1）本指久病不愈，后多指病危将死的时候。（弥留） （2）形容