第三部分 语言文字运用-【赢在微点】2024高考语文大一轮复习顶层设计核心微讲教师用书word（老高考）

第三部分 语言文字运用 第七章　情境式语用综合题 ——基于思维的语言建构和运用 试题来源 语料主题 客观题 主观题 2022·甲卷 博物馆+高科技 标点符号(3分,引号) 成语填空(4分)、语病修改(4分) 槐花 修辞手法(3分) 补写句子(6分) 2022·乙卷 照相馆 无 成语填空(3分)、表达效果(4分) “眼中风” 无 补写句子(6分)、词语含义(4分)、语病修改(3分) 2021·甲卷 家常菜 辨析词语(3分)、语句嵌入(3分)、语病修改(3分) 无 新疆棉 无 补写句子(6分)、修辞手法(5分) 2021·乙卷 互联网 辨析词语(3分)、语句嵌入(3分)、语病修改(3分) 无 水果含糖量 无 补写句子(6分)、压缩语段(5分) 2020·Ⅰ卷 篆刻艺术 辨析词语(3分)、语病修改(3分)、标点符号(3分) 独立语段:补写句子(6分)、压缩语段(5分) 2020·Ⅱ卷 殷墟甲骨文 辨析词语(3分)、语句嵌入(3分)、语病修改(3分) 独立语段:补写句子(6分)、压缩语段(5分) 2020·Ⅲ卷 中华文化 语句嵌入(3分)、辨析词语(3分)、语病修改(3分) 独立语段:补写句子(6分)、压缩语段(5分) 　　一、文段的特点 采用短文阅读填空、修改的方式,将词语、语病、标点、修辞知识、语言表达效果、语句补写集中在一个500字左右的文段中考查。从表面上看,是考查题型的变化,增加文本阅读量的考查目标的变化。实质上是语言文字运用综合能力的体现,是语言建构与运用这一学科核心素养的集中体现。 “无情境不命题”在新高考卷中得到了充分体现,无论是新高考Ⅰ卷还是新高考Ⅱ卷,均因文设题,不拘一格。 二、读文的技巧 从全国卷高考命题的材料来看,文段往往具有时代性、典型性和多样性,命题人以情境任务作为试题的主要载体,以综合考查作为命题导向。根据命题的特点,读文一般要遵循以下步骤: •第一步,通读材料,归纳主题 语段组合型语用材料往往围绕一个主题展开。要在通读材料的基础上,迅速概括出文段的主题,这是解决问题的关键。如2022年全国甲卷是以“博物馆+高科技”为话题。 •第二步,抓住关键,切分层次 阅读时,可抓住关键信息对文段进行层次切分。可以联系文段中的句号切分层次,也可以抓住文段中的关键词加以切分。对层次的切分,有利于加深对文段语脉的深悟。 •第三步,依据题目,理解文意 这类题的题目对文段的理解起到了举足轻重的作用,可反过来从题目着手,弄清文段的意蕴。词语、语病、标点、修辞知识、语言表达效果、语句补写,这六类题型均需要联系语境,通过对语境的把握,可以加深对文段内容的理解。 情境式语用综合题解题步骤 ——整体感知、先易后难、认真辨析 •第一步,读懂语段,整体感知 在特定的语境中比较、分析不同词句的表达作用和效果,根据句与句之间的关系和前后意思做出合理判断。 •第二步,讲求策略,先易后难 语段综合题可以先解答词语辨析或标点符号题,从而更好地理解整个语段,然后解答其中的补写语句题,注意前后关联,句子通顺,语气贯通。在做好词语辨析题和补写语句题后,再进行病句的辨析和修改。 •第三步,抓住关键,认真辨析 (1)词语运用题。应对:无论是词语含义题,还是成语填空题,都要联系语境。所以,加强在具体语境中的实际训练,才能灵活掌握词语的运用规律。 (2)语病修改题。应对:①对于辨析语病题,可以用以下两种方法进行解答:一是直接修改文段中所给的病句,然后再与下文的四个选项进行比对,选择正确的一项;二是在四个选项中辨析病句,找出三个有语病的选项,用排除法找出正确答案。这两种方法可以结合起来,相互印证,提高解题的准确率。②对于修改语病题,要准确找到其中的病灶,并加以修改,注意全面修改。 (3)标点符号题。应对:要分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误,尤其注意易错易混的标点符号。 (4)修辞手法题。应对:如果是考查判断是否运用了修辞手法或运用了哪种修辞手法,需要准确辨识几种易混修辞;如果判断句子具有的某种修辞手法有何特点,就要把握常见修辞手法的特点。 (5)表达效果题。应对:比较原句和改句在词语、句式、修辞、语句衔接、强调重点、语言风格等方面的不同,并分析其效果。 (6)补写句子题。应对:无论是选择题,还是主观题,答题时,首先要通读语段,大致把握文本的主旨、陈述对象和作者的观点态度;其次可以借助关联词语分析确定整个语段或前后句之间的逻辑关系;最后明确所要填写的句子在文中所处的结构位置,如总起句、总结句等。在具体作答时,一定要“瞻前顾后”,根据上下文语境对所给选项进行分析比照,从而合理地推断出所补写的内容。 (7)压缩语段题。应对:关键在