第十一课《会玩也会学》（教案）-北师大版心理健康三年级上册

北师大版心理健康三年级上册《会玩也会学》教案 一、教材分析： 本课是北师大版心理健康三年级上册的第十一课《会玩也会学》，主要通过讲解游戏的重要性，引导学生在玩中学，学中玩，培养学生的学习兴趣和学习能力。 二、教学目标： 1. 知识与技能目标： a) 了解游戏对学习的积极作用； b) 认识到学习可以通过游戏来进行； c) 学会在游戏中培养学习能力。 2. 情感态度与价值观目标： a) 培养学生对学习的积极态度； b) 培养学生的合作意识和团队精神； c) 培养学生的创新思维和解决问题的能力。 三、教学重点和教学难点： 教学重点：培养学生的学习兴趣和学习能力。 教学难点：如何在游戏中有效地进行学习。 四、学情分析： 本节课的学生是三年级学生，他们对游戏比较感兴趣，但对学习可能存在一定的抵触情绪。因此，在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，通过游戏引导学生主动参与学习。 五、教学过程： 1.新课导入 a) 引入课题：通过提问的方式引导学生思考，为什么有些人喜欢玩游戏而不喜欢学习？ 例子：老师可以提问：“你们有没有遇到过这样的情况，你们喜欢玩游戏但不喜欢学习？为什么会这样呢？” b) 引发学生思考：请学生回答上述问题，并进行讨论。 例子：学生可以分享自己的看法，如“玩游戏可以感到快乐和放松，但学习可能觉得枯燥和无趣。” 2. 学习与游戏的关系 a) 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论学习与游戏的关系。 例子：每个小组讨论并记录自己的观点，例如“游戏可以激发学习的兴趣，通过游戏可以更好地理解和记忆知识。” b) 小组汇报：请各小组派代表汇报他们的讨论结果。 例子：每个小组派一个代表向全班汇报他们的观点，并进行讨论和补充。 3. 游戏中的学习 a) 游戏示范：老师示范一个游戏，例如“猜动物”，并解释游戏规则。 例子：老师可以说：“现在我要给你们出一个游戏题目，我会描述一个动物的特征，你们要猜出这个动物是什么。” b) 学生参与：让学生分组进行游戏，并观察他们在游戏中的表现。 例子：学生分成小组，每个小组派一个代表来描述动物特征，其他小组成员猜动物名称。 4. 游戏中的学习策略 a) 学习策略介绍：老师介绍一些在游戏中可以用来学习的策略，例如观察、思考、分析等。 例子：老师可以说：“在玩游戏的过程中，你们可以通过观察动物的特征、思考可能的答案、分析已有的信息来猜出正确的动物名称。” b) 游戏实践：让学生再次进行游戏，并要求他们运用学习策略来解决问题。 例子：学生继续分组进行游戏，但这次要求他们在描述动物特征之前，先观察、思考和分析。 5. 游戏与学习的结合 a) 学生分享：请学生分享在游戏中学到的知识或技能。 例子：学生可以分享他们通过游戏学到了不同动物的特征，以及如何运用学习策略来更好地解决问题。 b) 教师点评：老师对学生的分享进行点评，并强调游戏与学习的结合。 例子：老师可以肯定学生的努力和成果，并提醒他们游戏和学习是可以相结合的，通过游戏可以更好地学习。 6. 课堂总结 a) 总结：老师对本节课的内容进行总结，强调学习和游戏的关系。 例子：老师可以总结说：“今天我们学到了，游戏可以激发学习的兴趣，通过游戏可以更好地学习知识和技能。” 六、板书设计： - 游戏与学习 - 游戏中的学习策略 - 游戏与学习的结合 七、教学反思： 本节课通过游戏引导学生在玩中学，学中玩，培养了学生的学习兴趣和学习能力。学生在游戏中积极参与，并通过学习策略解决问题，取得了一定的学习成果。不过，部分学生在游戏过程中可能存在注意力不集中的问题，需要在后续的教学中进一步引导学生提高学习的效果。 学科网（北京）股份有限公司 $