奥运中的数学（教案）-四年级下册数学北师大版

奥运中的数学 教学目标： 1. 了解奥运会知识，体验学习乐趣，总结学习方法，从而达到愿学、乐学、会学、善学的境界。 2. 培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。 3. 引导学生全情投入，体验奥运文化内涵，发现奥运会特有的数学价值，渗透爱国教育，教育学生从小积极强身健体。 教学重点： 运用知识解决有关奥运会比赛项目的数学问题，提高计算能力。 教学难点： 能灵活解决实际问题。 教学过程： 1、 新课导入 师：我们国家在2008年举行了奥运会，我们国家获得了非常好的成绩，你们对奥运会有哪些了解呢？ 师：下面是2004年、2008年、2012年这四年的金牌数量，说一说你了解到了哪些数学知识？ 设计意图：通过以上三届奥运会前三名金牌数的对比，激发了学生的学习热情，也渗透了数学与生活的联系，为本课的学习奠定了基础。 2、 探究新知 师：计算前三名运动员的成绩分别相差多少秒？请各自计算并小组之间互评。 师：哪个小组愿意把你们的答案和同学们分享？ 生1：刘翔比特拉梅尔快13.18-12.91=0.27(秒)。 生2：刘翔比加西亚快13.20-12.91=0.29(秒)。 生3：特拉梅尔比加西亚快13.20-13.18=0.02(秒)。 师：上面三名同学所提到的算式都是关于什么的算式？ 生：小数的加减法。 师：计算小数加减法，要注意什么？ 生1：计算小数加减法，小数点要对齐。 生2：计算小数加减法，整数部分相同数位要对齐。 生3：计算小数加减法，小数部分相同数位要对齐。 师：当时男子110米栏的奥运会纪录是12.95秒，刘翔破了奥运会纪录了吗？为什么？ 生1：12.91<12.95，刘翔破了奥运会的纪录。 生2：12.91<12.95，说明刘翔用的时间比12.95秒短，所以刘翔破了奥运会的纪录。 师：回答问题真严谨，你们真不错!刘翔用的时间比奥运会纪录缩短了多少秒呢？ 生：12.95-12.91=0.04(秒)。 师：(课件出示教材第79页110米栏的两幅冲刺画面)观察这两幅图，哪幅能描述当时决赛的冲刺情况？你们有什么方法最能准确判断，为什么？ 生1：右图是男子110米栏决赛的冲刺画面。 生2：由刚才的结论得出，第二名和第三名只差0.02秒，所以他们的差距较小，所以右图是男子110米栏决赛的冲刺画面。 师：是通过刚才的什么结论，得出的结论，能详细地说说吗？ 生：从决赛的成绩差值得知，第一名刘翔比第二名特拉梅尔快0.27秒，而第二名比第三名只快了0.02秒，因为相差时间越少，相差的距离越短;相差的时间越多，相差的距离就越长。所以右图符合并且能描述当时决赛的冲刺情况。 设计意图：通过以上的引导，学生会推导出右图才是正确的冲刺画面，最后再播放刘翔在奥运会决赛的冲刺画面进行验证。既让学生了解刘翔比赛的情况，又巩固了小数加减法的计算，为深入开展本专题作好铺垫。 师：(课件出示跳水的题目)你了解到了哪些数学信息？ 生：2008年奥运会男子单人3米跳板比赛中，何冲以领先第二名德斯帕蒂耶斯32.45分的优势进入到最后一跳，秦凯则落后德斯帕蒂耶斯7.65分，排名第三。 师：秦凯落后何冲多少分？ 生：32.45+7.65=40.1(分)。 师：下面是三名运动员最后一跳的得分，谁是第一名，谁是第二名，谁是第三名？为什么？ 何冲：100.70分　　　德斯帕蒂耶斯：96.90分　　　秦凯：98.00分 生1：何冲第一名，德斯帕蒂耶斯第二名，秦凯第三名。 生2：最后一跳何冲比德斯帕蒂耶斯多100.70-96.90=3.80(分)，秦凯比德斯帕蒂耶斯多98.00-96.90=1.10(分)，所以还是何冲领先德斯帕蒂耶斯，秦凯落后德斯帕蒂耶斯。 师：同学们分析得很到位，值得表扬，希望同学们继续努力。 师：(课件出示射击的题目)你了解到了哪些信息？ 生：2012年奥运会女子10米气手枪决赛前，打过7枪后，中国选手郭文珺比法国选手格贝维拉总成绩落后0.2环。 师：(课件出示郭文珺和格贝维拉第8枪和第9枪的射击环数)第10枪郭文珺打出了10.8环，格贝维拉需要打多少环才能获得冠军？ 生：第8枪，郭文珺落后格贝维拉10.4-9.8=0.6(环)；第9枪，郭文珺领先格贝维拉10.4-10.1=0.3(环)。所以打过9枪后郭文珺落后格贝维拉0.2+0.6-0.3=0.5(环)。 师：第10枪郭文珺10.8环，格贝维拉只需要大于10.8-0.5=10.3(环)。你能说说格贝维拉要取得冠军第10枪可能打出的环数吗？ 生1：10.4环，10.5环，10.6环。 生2：10.7环，10.8环，10.9环。 师：单枪最高环数是10.9环，所以格贝维拉最高可能打出的环数是10.9环，但是实际上格贝维拉第10枪的成绩是8.8环，两人的总成绩相差了多少？ 生1：第10枪两人相差10.8-8.8=2