湖北省黄冈市红安县2022-2023学年七年级下学期期末考试道德与法治、历史试题

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2023-06-29
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红安县2023年春季七年级下学期期末道德与法治试题 参考答案: 一 选择题 1.D 【详解】该题考查榜样的力量。 ①②③:题文材料中,小明特别崇拜某歌星的才华,欣赏他的孝心和积极向上.努力拼搏的人生态度。小明追星不仅成绩没有下降,反而每次考试成绩都名列前茅。结合所学知识可知,这说明好的榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜,给予我们自我完善的力量;追星要善于寻找好的榜样,向榜样学习,汲取榜样的力量;好的榜样昭示着做人做事的基本态度;①②③符合题意; ④:错误,追星具有两面性,如果盲目追星就会影响中学生的学习; 2.B 【详解】本题考查法律与生活的关系。 B:题干表述了电视的今日说法栏目报道了许多与百姓密切相关的案件,这说明了法律与我们的生活息息相关,B说法正确; A:错误,法律管的内容比较宽泛,不只是家务事,排除; C:错误,这不是题干主旨的反映,排除; D:新闻媒体是法律监督的重要途径之一,但不是唯一部门,D说法错误; 3.D 4.D 【详解】试题分析:初中阶段是人们一生学习中的黄金时期,把握好这三年的学习生活,无论对我们的进一步学习还是走向社会,都会打下良好的基础。所以,青春时期的主要任务就是抓住大好时机,努力学习,积累知识,所以观点D符合题意,本题选择D。 考点:珍惜宝贵的青春年华。 5.D 【详解】我们可以参加集体活动,在集体的温暖中放松自己。通过求助他人,学习化解烦恼的方法。通过培养兴趣爱好转移注意力,接纳和调适青春期的矛盾心理。还可以学习自我调节,成为自己的“心理保健医生”。所以D说法正确;ABC的说法存在着明显的错误,故应排除;所以本题选择D。 6.A 【详解】“积力之所举,则无不胜也;众智之所为,则无不成也。”指聚集众人的力量和智慧兴办事业,就没有不成功的,表明集体的力量是无穷的,A符合题意。B错误,要反对搞小团体主义。C说法正确,但与题干不符。D错误,集体的力量来源于成员共同目标与团结协作。故选A。 7.D 8.A 【详解】本题考查集体生活对个人的作用,主要考查学生的识记能力。依据教材知识,集体生活可以培养我们负责任的态度和能力;集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。所以①②符合题意;坚持集体主义,需要反对小团体主义,③说法错误,故应排除;本题考查的是集体生活对我们的作用,④与题不符,故应排除;所以本题选择A。 9.D 【详解】本题考查法律与生活的关系。 ①③:《中华人民共和国民法典》几乎囊括人一生中所有的民事行为,说明法律都是应生活的需要而制定和颁布的,与我们的生活息息相关,我们享受法律规定的各项权利,履行法律规定的各项义务,①③说法正确; ②:错误,法律服务人们当下的生活,也指导人们未来的生活; ④:“一切”说法太绝对; 10.C 【详解】本题考查对法律的认识。 C:原始社会没有法律,人类用习惯来约束自己的行为。随着人类社会的发展,国家产生之后,统治阶级开始有意识地创制法律,因此“自从有了人类社会,就有了治理国家的法律”的说法错误,所以C符合题意; ABD:依据教材内容可知,法律与我们的生活息息相关,生活中的矛盾和纠纷需要法律来调整,每一部法律都是应生活的需要而制定、颁布的,它为我们的成长提供文明有序的空间,此三项说法正确,所以ABD不符合题意; 11.B 【详解】本题考查对思维独立的认识和理解。 ABCD:依据教材知识,思维的独立并不等同于一味追求独特,而是意味着不人云亦云,有自己独到的见解,同时接纳他人合理、正确的意见。故B说法正确,ACD说法错误; 12.D 【详解】本题考查对挫折的认识。 ①:任何情况下都不要哭泣的观点绝对化,是错误的,故排除①; ②③④:依据教材知识,《孤勇者》中的歌词启示我们面对逆境需要自信自强,要善于发掘生命的力量 ,要具备迎接挑战的能力,故②③④说法正确; 13.A 【详解】本题考查传递情感正能量。 A:题文材料中,中国航天员翟志刚的爱国言论引发了学生的共鸣,结合所学知识可知,这说明美好的情感能够传递正能量,A符合题意; B:“只有……才能”说法太绝对,B说法错误; C:情绪是短暂而且不稳定的,情感是相对稳定的,C说法错误; D:材料没有体现情绪随着年龄的增长而改变,D不符合题意; 14.D 【详解】本题考查个人意愿和集体规则的理解。 D:在集体中,每个人都有自己的意愿,集体又必须有一些共同的规则。我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突,这可能基于一方有不正当或不合理的要求,也可能是个人和集体的需要不同。分析题干,学生想带手机进学校是个人意愿;学校不允许带手机是集体规则,为此同学“郁闷”反映出个人的需要和集体的需要不同,故D说法符合题意; A:个人意愿与集体规则不是完全对立的,故A说法错误; B:学校不允许学生带手机进校是为了保障学生

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