15 女娲补天（课件）统编版语文四年级上册

女娲补天 1课时 1 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 女娲 wā 你知道她的什么神奇故事呢？ 造人 女娲补天 女娲为什么要补天呢？ 读了这个课题，你有什么疑问呢？ 她是怎么补天的？ 补天之后是什么情形呢？ 1.这一单元我们认识了盘古、精卫、普罗米修斯三个神话人物，今天我们再来认识一个神话人物——女娲。 2.交流：“娲”读“wā”，女娲是上古神话中一位人首蛇尾的神话人物，她为了人类的生存，不辞劳苦，创造出了一个个动人的故事。你知道她的什么神奇故事呢？ 预设：女娲造人。 3.除了女娲造人，她还有一个神举，就是补天。今天我们就来学习《女娲补天》的故事。（板书：女娲补天） 4.齐读课题，交流：读了这个课题，你有什么疑问呢？ 预设1：女娲为什么要补天呢？ 预设2：她是怎么补天的？ 预设3：补天之后是什么情形呢？ 针对题目，每个人都有自己不同的疑问，课文到底讲述了一个怎样的故事呢？让我们走进课文去一探究竟吧。 2 学习目标 1.认识“措、混”等9个生字。 2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。 3.能发挥想象，把女蜗从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 拓展延伸 布置作业 3 自读任务 1.尝试用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子。 2.识记生字，交流易错字的识记方法。 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 扩展延伸 布置作业 1.自读任务：自读课文，初步感知。 （1）尝试用较快的速度默读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）识记生字，交流易错字的识记方法。 4 女娲补天 这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。从此，天上便有了五色的云霞。女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就再没有了坍塌的危险。 天上露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中。 人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。 随文识字 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 扩展延伸 布置作业 cuò 惊慌失措 xiàn 陷入 hùn 混乱 bù 恐怖 yǒu 黑黝黝 xiàng一项 jiǎn 拣来 chì 赤 xī 熄灭 wā 女娲 nián 黏稠 jiāng石浆 tā 塌下来 shā 杀 zhǎn 斩下 tān 坍塌 sòng 传颂 jì 功绩 2.随文识字：字词检测，读准字音。 女娲（wā） 黑黝（yǒu）黝 惊慌失措（cuò） 陷（xiàn）入 混（hùn）乱 恐怖（bù） 一项（xiàng） 拣（jiǎn）来 赤（chì） 熄（xī）灭 黏（nián）稠 石浆（jiāng） 塌（tā）下来 杀（shā） 斩（zhǎn）下 坍（tān）塌 传颂（sòng） 功绩（jì） 点拨：注意读准平舌音“措”“颂”，读准翘舌音“赤”“杀”“斩” 。 5 集中识字 换偏旁识字：措 项 颂 措→错（措施） 项、颂：页字旁，指头的一部分或者与头相连的部位。顶、领、颜、须、题等。 浆→奖 加一加识字：混 熄 hùn 氵+昆=混（混乱） 读第二声时指糊涂、不明事理。 火字旁＋息=熄（熄灯、熄火、熄灭） 课程导入 整体感知 问题探究 课堂小结 扩展延伸 布置作业 措 cuò hùn 混 项 xiàng 熄 xī 浆 jiāng 塌 tā 颂 shā 杀 sòng 绩 jì 组词识字：塌 杀 绩 塌（倒塌） 杀（捕杀） 绩（成绩、功绩、战绩） 3.集中识字：全班交流识字方法。 cuò hùn xiàng xī jiāng tā shā sòng jì 措 混 项 熄 浆 塌 杀 颂 绩 教师点拨： （1）加一加识字：“混”和“熄”。氵+昆=混，“混”是多音字。在“混乱”一词中读第四声，混乱指没有条理；没有秩序；不安定。读第二声时指糊涂、不明事理。息+火=熄。本义指“火熄灭”，可组词“熄灯、熄火、熄灭”等。 （2）换偏旁识字：“措”“项”和“颂”。“措”字可以和之前学过的“错”字进行比较识记。