第04课 古代诗歌三首（教学课件）-2023-2024学年六年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

4 古代诗歌三首 教学目标 1. 有感情地朗读古诗，体会不同诗歌体裁的韵律美，背诵古诗。2. 想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。3. 了解诗中涉及的节日习俗或者神话传说，感受诗词中体现的传统文化内涵。 教学重难点 教学重点：有感情地朗读古诗，体会不同诗歌体裁的韵律美，想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。教学难点：了解诗中涉及的节日习俗或者神话传说，感受诗词中体现的传统文化内涵。 宿建德江 孟浩然 宿建德江 唐·孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 题目告诉我们，诗人乘着船日暮停宿，记下了当时的所见所感。 5 作者简介 孟浩然（689-740），名浩，字浩然，襄州襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”，唐代诗人。孟浩然早年热心功名，然而科举失利，饱受打击。传说唐玄宗诏咏其诗，孟浩然吟出“不才明主弃，多病敌人疏”之语，惹得玄宗恼怒，一生都未做官，纵情山水，成为唐代著名山水田园诗人。孟浩然与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。 《春晓》 译文： 把船停泊在烟雾弥漫的沙洲旁，日暮时分新愁又涌上了心头。 原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。 划动小船 停船靠岸 诗人自指 作者写自己行船停靠在江中的烟雾朦胧的小洲边。 指笼罩在烟雾下的江中陆地 傍晚 新的哀愁 移舟 泊 烟渚 日暮 客 愁新 原野 空旷远大 天幕低垂，好像和树木相连 倒映在水中的月亮好像来靠近人 野 旷 天低树 江 清 月近人 放眼望去，原野看上去非常空旷，天很低，甚至比近处的树木还要低。江水清澈，倒映在江水中的月亮，看起来和舟中的人很近。 请同学们圈画这两句诗中的地点和时间。 时间：日暮 地点：渚 烟，与日暮有关系，因为日落黄昏，所以江面上水烟朦胧。 10 创作背景 唐玄宗开元十六年，孟浩然到了首都长安，应进士不第，之后回到故乡一直闷闷不乐。过了一两年，他乘船东下到吴越一带漫游。这次漫游时间较长，也写了不少诗。这首诗是他到达浙江建德境内后写的，这时离故乡已经很远了，因而产生了寄居他乡而愁绪满怀的情感。泊宿江上，客居异乡，描绘了一种漂泊感，这是勾起诗人愁起的缘由。 11 尝试圈画出这句话中的反常之景。 野旷天低树， 江清月近人。 12 野旷天低树 诗人站在船上，因为原野空旷，视野开阔，当他望向远处的地平线时，树木因为靠近诗人而显得高大，天际则应会遥远，而显得比树还低。放眼望去，旷远渺茫，客愁自现。 13 江清月近人 诗人站在船上俯视江面，此时已不是日暮时分了。月亮高挂，江水清澈，月亮清晰地倒映在水中，与站在船上的人十分接近。这一句突出了江水的清澈。如果江水混浊，月影不清晰，也不会有这样的视觉效果。 14 野旷天低树，江清月近人。 然而，诗人虽然好像有了美丽的明月陪伴，得到了一丝喜悦和慰藉，但近人的毕竟只是水中月儿的倒影，诗人内心终是孤寂的。 15 野旷天低树，江清月近人。 这两句诗上句和下句相对，运用了对偶的修辞手法，构思十分精巧。 ※知识链接： 对偶，一种修辞方法，两个字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。 16 小结 诗人描写了建德江中烟雾朦胧的小舟边泊船上所见的景色，渲染了只身一人夜宿异乡的孤独感，表达了诗人的羁旅之思、异乡愁绪。 17 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏　轼 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 宋·苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 诗歌的题目点明了诗人创作的时间。醉书的意思是，这是诗人饮酒醉时写的诗。 19 作者简介 苏轼（1037-1101），字子瞻(zhān)，号铁冠道人、东坡居士，眉山（今属四川）人，世称苏东坡，北宋文学家、书画家。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗清新豪健，与黄庭坚并称“苏黄”；其词慷慨豪迈，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。其散文造诣也颇深，与欧阳修并称“欧苏”，与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 译文： 乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。 忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。 第一句写雨前，将乌云密布滚滚而来的样子比作打翻的墨水，预示一场大雨即将来临。 第二句写雨中，将密集的雨点比作跳跃的珍珠，展现了暴雨的迷乱与壮观。 第三句写雨后，狂风卷地而来，吹散了乌云。 第四句写此时，日出云开，水天一色。 划分层次 22 创作背景 这首诗是苏轼任杭州通判时候写的。 这年六月二十七日，他游览西湖，在船上赏景，再到望湖楼上喝酒，写下《六月二十七日望湖楼醉书》组诗五首，这是第一首。 23 第一句 黑云翻墨图 “翻墨”这个词特别巧