小升初暑假衔接 第六讲 古代诗文 课件-2022-2023学年语文六年级下册（统编版）

小升初语文暑假衔接 第六讲·古代诗文 语文统编版 六年级下 小学阶段，我们学会了借助以下几种方法来理解古诗内容： ❃知识回顾 1.借助课本插图、注释等来理解古诗内容。 墨梅 用水墨画出来的梅花。 2.联系古诗写作背景来体会诗人表达的思想感情。 竹 石 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 竹石 【清】郑燮 郑板桥在他为官期间，做了不少益民利众的好事，深得人民爱戴，但他在荒年为百姓请求赈济，却得罪了知府和地方豪绅。他刚正不阿，心系民众和“出淤泥而不染”的清高性格，耻于折腰，便藐视权贵，解绶挂印，毅然辞官而归，回扬州卖画为生。 相关资料 诗人用“咬定”“立根”“坚韧”等拟人化且有力的词语，充分表现了竹子在艰难、恶劣的环境中坚韧不拔、顽强不屈的精神，抒写了自己对当时黑暗的、污秽的社会不妥协的斗争意志和高尚节操。 3.通过联想古诗画面，初步感悟古诗意境。 4.从修辞、表达技巧的角度初步赏析诗句。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许。 盈盈一水间，脉脉不得语。 讨论：这首诗中有六句用了叠词开头，这样写有什么好处？ 全诗有六处用了叠词开头，首先诗句具有很强的节奏美和音律美，读起来朗朗上口。内容上，更好的突出描写对象的特点，细腻地表达出深婉的情思。 ❃例题一 1.默写古诗《四时田园杂兴（其三十一）》，并完成后面练习。 四时田园杂兴（其三十一） 昼出耘田___________，村庄儿女各当家 。 _____________________，也傍_______学种瓜 。 2.选择下列加点词语的正确意思。 耘田 （ ）①在田里锄草 ②犁地 傍 （ ）①靠近 ②并排 3．用自己的话写出这首诗后两行的意思。 _________________________________________________________________ 参考答案： 1.夜绩麻 童孙未解供耕织 桑阴 2.① ① 3. 儿童不明白怎么耕田织布，但也在桑树下学着大人的样子种瓜。 升入七年级，古诗阅读会在小学的基础上考查得更细更深入： ❃小初对接 2.名句赏析型：“描述诗句所展现的画面，并揭示诗句的含义。” 3.表达技巧型：“分析诗句用了什么表达技巧，好在哪里？” 1.“诗眼”炼字型：“全诗哪个字最能体会诗人的感情？” 5.情感赏析型：“诗句表达了作者怎样的感情？” 4.语言特色型：“分析古诗的语言风格，是清新婉约还是豪放不羁或其他风格？” ❃例题二 阅读古诗，回答问题。 竹 石 (清)郑燮 咬定青山不放松，立根__________。 _____________还坚劲，任尔东南西北风。 （1）将诗歌补充完整，写出题目的意思。 （2）“咬定青山不放松,立根原在破岩中。”这两句诗中“咬”和“立”用了_______ 的修辞手法,这样写的好处是_________。  （3）这首诗借物喻人,表面在写________,其实是写_______,表明了诗人_________ 　　　___________________的精神。 参考答案： （1）原在破岩中 千磨万击 扎根在岩石的缝隙之中的竹子 （2）拟人　形象生动地写出了竹子坚韧不拔的品格 （3）竹子　诗人刚正不阿的品性　不怕打击、不畏风浪 升入七年级，文言文也是考试的重点，相对于小学阶段，它更细致、更难，对内容的理解要求也更高，如实词与虚词、通假字，以及古今意义的字词，又如判断句、倒装句、被动句等句型： ❃小初对接 2.多看一些历史故事，可以从成语故事入手，培养兴趣，掌握文化知识。提前阅读《世说新语》《资治通鉴》等经典古文。 3.多做文言文练习，由易到难，逐步进入状态。 1.提前诵读多篇古诗与古文，提升语感，感知风格。如《唐诗宋词三百首》《论语》等。 ❃例题三 阅读文言文，完成练习。 北人识菱 北人生而不识菱者，仕于南方。席上食菱，并①壳入口。或②曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“A我非不知，并壳者，欲③以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”B夫菱角生于水中而曰土产，此坐④强不知以为知也。 注释：①连同。 ②有的人。③想要。④因为、由于。 1.读注释，联系上下文，解释画线句子的意思。 A________________________________________________________________ B_________________________