第一单元 生物和生物圈 考前复习笔记-【教材解读】2023秋七年级上册初一生物（人教版)

生物学　七年级　上册 ４２　 考前复习笔记 第一单元　生物和生物圈 ４３　 专题一　生物和非生物的判断 １．判断一个物体是否属于生物,主要依据 是看它是否具有生命现象,是否具备生 物的共同特征. ２．每一种生物都同时具备多项生物特征, 如果某物体只具备某一项生物特征,则 该物体不一定属于生物. ３．生物的共同特征 专题二　生物与环境的关系 １．生物与环境的关系 *' ( *'2 L*'2 4+ E  ２．解读 (１)环境影响生物 生物的生存受环境的影响,环境中影响 生物生存的因素包括两大类:非生物因 素和生物因素.非生物因素主要包括 阳光、水分、空气、温度等;生物因素指 影响某种生物生活的其他生物,生物因 素既包括同种生物的影响,也包括不同 种生物的影响,生物之间的关系主要有 捕食、竞争、合作、寄生等. (２)生物适应环境  d 生物在长期的进化过程中,形成了适应 环境的特征.生物对环境的适应是普遍 存在的,但是生物对环境的适应又是相 对的,生物只能适应一定的环境,而不是 所有的环境,当环境发生重大变化时,就 会影响生物的生活甚至导致生物死亡. (３)生物影响环境    d 生物在适应环境的同时,也能影响甚至 改变环境.生物与环境之间是相互作 用、相互影响、相互依赖的,它们是一个 不可分割的、统一的整体. ３．生物与环境三种关系的判断方法 关系 判断方法 示例 环境影 响生物 主要看环境的改变是否 影响了生物 的 形 态 特 征、生理特征及分布等 温度会影响 桃树开花 生物适 应环境 主要看生物的形态、结 构和生理功能等是否能 适应其生活的环境 沙漠中的骆 驼排尿少 生物影 响环境 主要看生物自身的活动 是否引起周 围 环 境 的 改变 地衣促使岩 石不断风化 专题三　生态系统 １．组成 由生物部分和非生物部分组成,如下图 所示. 生物学　七年级　上册 ４４　 ２．食物链和食物网 (１)食物链的写法 ①起点必须是生产者,终点为消费者, 不包含分解者和非生物部分,箭头指向 取食者或捕食者. ②表示方式:生产者→初级消费者→次 级消费者→三级消费者→􀆺􀆺→最高 级消费者. (２)食物链的数法:从生产者一直数到 最高级的消费者才是一条食物链. (３)食物链中生物的个体数量、有机物 总量、能量总量、有毒物质积累量随营 养级升高的变化情况 N'J.U 8












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 0 93 0 93 0 93 0 93 ３．生态平衡 (１)生态系统自动调节能力的强弱与生 态平衡的关系   生态系统的生物种类和数量越多,食物 链越多,食物网越复杂,营养结构越复 杂,其自动调节能力越强,生态平衡越 容易维持,反之则容易被破坏. (２)举例说明生态系统的自动调节能力 以食物链“草→兔→狐”为例,若大量捕 杀狐,兔的数量变化如下图所示. -K  O ,   F K 　　  K  K,   F KO DJK  KU  B/ O ,   F K  c  d ４．生物圈是最大的生态系统 生物圈是地球上所有生物与其环境的 总和,包括大气圈的底部、水圈的大部 和岩石圈的表面.生物圈中多种多样 的生态系统都不是孤立的,不论是从非 生物因素、地域关系,还是从生态系统 中的生物来说,各个生态系统之间都是 相互关联的,从而使生物圈成为一个统 一的整体.生物圈是地球上最大的生 态系统,是所有生物共同的家园. 专题四　科学探究 １．科学探究的过程 　 提出问题 → 作出假设 → 制订计划 ↓ 表达和交流 ← 得出结论 ← 实施计划 ２．设计对照实验 在通过实验进行探究时要设计对照实 验,对照实验要控制单一变量,也就是 只改变一个因素(要研究的因素),观察 其对实验对象的影响.探究过程中如 果实验对象过少,或者实验次数太少, 结果会有很大的偶然性,不足以说明问 题.因此,往往要选择较多的实验对 象,进行重复实验,尽可能消除实验的 偶然性所造成的误差.