训练3 秦汉时期的政治-【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）通史版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 历史 1 2 训练3　秦汉时期的政治 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 5 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 6 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 8 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 11 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 13 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 15 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 16 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 17 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 19 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 一、选择题 1.(2023·平顶山市高三质检)秦朝建立初期,秦始皇开展了“议帝号”、颂“秦德”、推行秦之“法式”、提倡“忠”之政治伦理等“合法性叙事”的活动。这些活动 (　　) A.使中央对地方控制加强 B.践行了儒家伦理道德思想 C.消除了六国对社会的影响 D.意在强化对秦政权的认同 答案与解析 解析　秦朝建立之初推行的一系列合法性叙事,意在构建政治合法性,强化民众对秦朝政权的认同,D项正确;A项与材料内容无关,排除A项;秦朝推崇法家,排除B项;C项表述绝对,排除C项。故选D。 答案　D 2.(2023·长沙市高三统考)秦时丞相与御史大夫本来是丞相府的正副长官,“事同一体”,不可相监。但为了使御史大夫能有效监督丞相,规定丞相位缺,御史大夫可升迁其位。这一规定 (　　) A.为监察的权威性提供保障 B.说明御史府尚未独立 C.利于御史官行使监察权力 D.完成监察官员专职化 答案与解析 解析　根据材料“但为了使御史大夫能有效监督丞相,规定丞相位缺,御史大夫可升迁其位”可分析出这一做法有利于御史大夫行使其监察权力,C项正确;“提供保障”说法太绝对,排除A项;材料体现不出说明御史府尚未独立,排除B项;材料强调的是有效监督丞相,体现不出完成监察官员专职化,排除D项。故选C。 答案　C 3.(2023·漯河市高三联考)秦汉时设朝议制度,当国家面临重要事情及君王难断之事,皇帝便会召集群臣,商谈解决方案,结果一般由宰相领衔上奏,最终决断权归皇帝所有。这一制度 (　　) A.说明国家大事由群臣决议 B.反映了皇权与相权矛盾 C.体现了权力的平衡与制约 D.有利于决策时集思广益 答案与解析 解析　军政大事由丞相、御史大夫和诸卿朝议,最后由皇帝裁决,有利于皇帝听取不同意见,做到集思广益,故答案为D项。“最终决断权归皇帝所有”,说明不是由群臣决议,排除A项;材料反映出以皇权为中心的中央政权体制,排除B、C项。 答案　D 点睛　朝议制度是指当国家面临重要事情及君王遇到难断之事,皇帝便召集三公九卿及相关官员召开会议,商谈解决方案,最终决断仍归皇帝所有。这种制度使皇帝可以听取更合理的方案,有利于皇帝决策时集思广益,减少失误。 4.(2023·天水市高三联考)秦朝设官有职、爵、秩之别。职为官员实际职务;爵主要用于奖励有功者,沿用战国二十级军功爵;秩表示官员俸禄等级高低,以石为计算单位。这一规定 (　　) A.保护了贵族利益 B.规范了官员行为 C.维护了官僚政治 D.扩大了地方权力 答案与解析 解析　材料中“职、爵、秩之别”“秩表示官员俸禄等级高低,以石为计算单位”说明是为了维护官僚等级制度,故答案为C项。官员没有封地,只有俸禄,说明官僚政治已经确立,这样做的目的不是为了保护贵族利益,排除A项;材料没有体现如何规范官员行为,排除B项;材料没有反映扩大了地方权力,排除D项。 答案　C 5.(2023·广元市高三联考)在郡县制下,郡守和县令均由皇帝直接任免,并设立监察使,行政、军事、司法三权分立。同时中央通过对郡县官员的考核来掌握他们的政绩,决定他们的升降任免。这些措施 (　　) A.加强了君主专制统治 B.便利中央垂直管理地方 C.体现贵族政治的消亡 D.消除了地方的割据势力 答案与解析 解析　由材料信息可