训练2 春秋战国时期的社会变革与思想文化-【赢在微点】2024高考历史大一轮复习顶层设计核心微练课件PPT（老高考）通史版

高考复习顶层设计（大一轮） 核心微练 历史 1 2 训练2 春秋战国时期的社会变革与思想文化 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 3 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 4 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 5 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 6 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 7 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 9 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 11 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 12 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 13 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 14 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 16 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 18 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 高考复习顶层设计 历史 微在字里 赢在行间 第页 一、选择题 1.(2023·武汉市高三联考)周厉王时期,诸侯一旦对天子的行为不满,就可以不来朝见天子,甚至可对发生在国都的“国人(平民)暴动”行为不来救援。这反映出当时 (　　) A.诸侯联合反对暴政 B.分封制逐渐瓦解 C.周王室的权威衰微 D.平民漠视宗法制 答案与解析 解析　据材料“诸侯一旦对天子的行为不满,就可以不来朝见天子,甚至可对发生在国都的‘国人(平民)暴动’行为不来救援”,可知周厉王时期天子权威衰微,诸侯不再履行原来的义务,C项正确;材料只提到诸侯不服从天子,并未提到联合,排除A项;春秋战国时期分封制逐渐瓦解,时间不符,排除B项;材料主旨是诸侯,并不是平民,排除D项。故选C。 答案　C 2.(2023·包头市高三统考)战国时期的国家形态,已逐渐演变为“跨区域”的地域性国家;列国疆域内的居民,也不再是宗法等级制下的“小国寡民”状态,而表现为“多地域、多族群”的特点,人口构成远较前代要复杂得多。这一状况说明 (　　) A.宗法分封制的影响已经消除 B.统一多民族国家形态正孕育 C.经济交流导致政治制度变化 D.民族间的文化认同逐步形成 答案与解析 解析　据题意可知,战国时期的国家形成具有“多地域、多族群”的特点,说明统一多民族国家正在孕育之中,B项正确;“已经消除”的说法不符合史实,排除A项;政治制度变化不是经济交流的结果,排除C项;虽然出现了“多族群”的特点,但并不能体现文化认同的逐步形成,排除D项。故选B。 答案　B 3.(2023·咸阳市高三联考)春秋战国时,“中国”一般是指中原华夏部族居住地,周边则是蛮夷戎狄的“四夷”。当时的齐国、楚国、吴越等都是诸侯大国,却往往被视作蛮夷,被排除在“中国”文化圈之外。据此分析,当时“中国”的划分 (　　) A.明确“中国”是天下之都 B.更多按地域和文化礼仪 C.进一步巩固了西周分封制 D.体现出了华夏认同观念 答案与解析 解析　根据“当时的齐国、楚国、吴越等都是诸侯大国,却往往被视作蛮夷,被排除在‘中国’文化圈之外”可得出,当时中国的划分,更多的是按地域和文化礼仪,B项正确;材料中没有明确“中国”是天下之都,排除A项;材料与分封的巩固无关,排除C项;材料体现的不是华夏认同,排除D项。故选B。 答案　B 4.(2023·武威市高三开学考)著名史学家王家范先生曾经精辟地指出:“小农经济一锄、一镰(或者再加上一犁,不是家家都有畜力,那就用人力拉犁)、一个主要劳力加上一些辅助劳力,一旦和土地结合,就可以到处组织起简单再生产。”对这段话理解准确的是 (　　) A.小农经济具有顽强的生命力 B.封建小农经济非常脆弱 C.小农经济具有稳定性、落后性 D.小农经济只需一些简单工具 答案与解析 解析　依据材料,一锄、一镰、一个主要劳力和一些辅助劳力,“一旦和土地结合,就可以到处组织起简单再生产”等,强调了小农经济具有顽强的生命力,A项正确;小农经济的脆弱性即面对天灾人祸时容易破产和流离失所等,在材料中没有体现,排除B项;材料中并未体现小农经济的稳定性和落后性,排除C项;小农经济只需一些简单工具只是部分信息,并非材料主旨,排除D项。故选A。 答案　A 5.(2023·成都市高三评估)春秋战国时期各诸侯国已将领土拓展至甘肃、四川、广东等地。目睹了周天子天下共主地位逐步丧失的诸