1.《沁园春•长沙 》课件33张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

第1课 沁园春 长沙 作者：毛泽东 本课教学内容简介 六、作业布置 一、导入新课 四、课堂小结 五、板书设计 三、文体探究 二、基础知识 七、教学反思 3 中国是一个诗歌大国。谈起诗歌传统，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各领风骚数百年。20世纪的中国又造就了一位“前不见古人，后不见来者”，独领一代风骚的大诗人——毛泽东。 一、导入新课 著名诗人臧克家说：“毛泽东诗词是伟大的篇章”。 沁园春·雪 　　 　　 二、基础知识： 1.文学常识： A、词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋。又称“长短句”、“诗余”，也叫“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐分离，成为一种单纯的文学体裁。 B、最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。有的作家在词牌下另标词题，如《天净沙 秋思》《沁园春 长沙》。词有词牌，有的还有标题（真正的题目），题目与所写的内容有关，而词牌则基本上与词的内容无关。但不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵、都有不同的规定。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 沁园春·雪_ 毛泽东 (现代) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 C、词的分类：按长短规模分，词大致可分小令（58字以内）、中调（59--90字）和长调（91字以上，最长的词达240字）。一首词，有的只有一段，成为单调，有的分两段，称双调，有点分三段或四段，称三叠或四叠。词的流派：婉约派（清丽含蓄，婉转缠绵。代表柳永、秦观、李清照。）和豪放派（气势豪放，意境浑厚。代表作家苏轼、辛弃疾）。 小结：本文为长调，双调，豪放派。 舸 怅 寥廓 峥嵘 遒 遏 gě chàng liáo kuò zhēng róng qiú è 3、课内生字词： 2.写 作 背 景： 这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农运，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经早年求学和从事革命活动的地方长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。 1925年的毛泽东 知人论世 1.解题： 三、文本探究 沁园春是词牌名，由于高一学生在初中时已经学过《沁园春•雪》，对沁园春这个词牌名有所了解，所以只做简单的介绍。沁园春，又名“洞庭春色”“东仙”“念离群”等。相传为东汉明帝女儿沁水公主之园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙，是词的标题。同时由题名、括号内的时间及小注我们可以知道这是诗人的1925年在长沙写下的。 2.整体感知： A、观看朗读视频。 B、学生朗读。 C、老师范读。 D、谈感受。 听读要求 1.注意停顿、音节、感知语气的抑扬顿挫； 2.体会壮阔的深沉意境，感知作者变革社会、改造自然的心态。 3.描绘图景 课文给我们描绘了四幅图片： 独立寒秋图 湘江秋景图 峥嵘岁月图 中流击水图 相 关 图 片 欣 赏 毛泽东手迹《沁园春 长沙》 李可染 《万山红遍 层林尽染》 ②百舸争流：活现出江面上千帆竞发、争先恐后的热烈场面。 ③鹰击长空：准确地形容了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力 鱼翔浅底的联想 我还想起了：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依…… -----柳宗元《小石潭记》 1.开头三句的正常语序是怎样的？ 2.一个“看”字看到了什么？ 3.景物描写的视角变化和写景顺序是怎样的? 4.写景诗句和“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这一问题的提出有什么联系？ 4.体味情感 清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说:“一切景语皆情语,一切情语皆景语。” 在“看”的统领下，作者从哪几个角度为我 们展示了一幅湘江秋景图？ 远望 “万山红遍” （高）“群山” 近看 “漫江碧透” （低）“江水” 仰视 “鹰击长空” （高）“长空” 俯视 “鱼翔浅底” （低）“水面” 点：时、地 山上—— 层林尽染 江中—— 百舸争流 天空—— 鹰 击 水底—— 鱼 翔 （静）