第一章 第二节 地球的运动-【教材解读】2023秋七年级上册初一地理（人教版)

地理　七年级　上册 １６　 0  0 第二节　地球的运动 􀅰学会运用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期、绕转中心,并能 够解释其所产生的昼夜更替与时间差异现象. 􀅰能够结合日常生活中的实例(如太阳东升西落),说明其与地球自转的关系. 􀅰学会运用地球仪演示地球的公转,说出地球公转的方向、周期、绕转中心,并能 够解释其所产生的季节变化与热量差异现象. 􀅰能够结合当地季节变化、昼夜长短变化等实例,说明其与地球公转的关系. 􀅰能够利用地球上的五带图说出五带划分的界线,并能够举例说明各带的特点.    9 > 我国古人很早就 总 结 出 “日出而作,日入而息”的作息 规律,即白天活动,晚上休息, 反映出人们在顺应与遵循着 地球自转的运动规律. 歌诀记忆地球的自转 地球自西向东转, 旋转一周为一天; 背着太阳为黑夜, 迎着太阳为白天; 地球上面看日出, 每天东边早见到. 知识点一　地球的自转 １．地球自转的基本概况 (１)概念:地球绕着地轴的旋转运动. (２)方向:自西向东.从北极上空看,地球呈逆时针方 向自转;从南极上空看,地球呈顺时针方向自转. (３)周期:约为２４小时(一天). ２．地球自转产生的地理现象 (１)昼夜更替 ①地球是一个不透明、不发光的球体,在任何时刻,太 阳光只能照亮地球的一半.被太阳照亮的半球是白 昼,未被太阳照亮的半球是黑夜. 第一章　地球和地图 １７　 昼与夜　(教材第１１页图１．１４) ②用手电筒作为光源(太阳),照射在地球仪上,观察 产生的现象:朝向光源(太阳)的半球为昼半球,背向 光源(太阳)的半球为夜半球. ③自西向东缓缓拨动地球仪,观察昼半球和夜半球的 变化:昼半球逐渐变成夜半球,夜半球逐渐变成昼半 球.即地球自转产生了昼夜更替现象. (２)时间差异 昼与夜　(教材第１１页图１．１４) 在地球仪上由东向西标注 A、B、C三点,自西向东缓缓 拨动地球仪,观察三点迎来黎明的先后顺序:在同一时 刻,三点中先见到太阳的是位于东边的 A点,说明 A 点的时刻比位于西边的B、C两点的时刻早.结论:地 球自转产生时间差异,东边时刻早,西边时刻晚. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋拓展延伸: 时间差异的计算 一天中,太阳升 至 最 高 位 置 时 就 是 当 地 的 正 午.在同一条经线上的各地,其正午时刻是 相 同 的.因此,同一经线上的时间相同,而不同经线上的 时间是不同的.经度每相差１５°,时间相差１小时. １．在图中找出晨昏线,认 识昼半球和夜半球.明 确昼半球和夜半球各占 地球仪的一半. ２．在北极找到地球自转方 向,明确地球不停地自 西向东自转,产生昼夜 更替现象. 晨昏线由晨线 和 昏 线 组 成.顺着地球自转方向,由白 天向黑夜过渡的线为昏线,由 黑夜向白天过渡的线为晨线. 地球自转产生 昼 夜 更 替 现象,从而使得太阳辐射在一 天中发生变化,人们在经历昼 夜更替的同时,也感受着天气 的变化,特别是气温低—高— 低的周期变化. 利用演示实验 认 识 地 球 自转产生了昼夜更替现象、时 间差异现象. 地理　七年级　上册 １８　 0  0 　　北京和纽约所在的经度 不同,时间存在差异.  K ) 　　地球在自转的同时,还围 绕太阳不停地公转. 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 (３)太阳的东升西落 地球自西向东自转,导致我们总是从东方迎来黎明的 曙光,自西方送走黄昏的落日,也就产生了太阳每天 的东升西落现象. 知识点二　地球的公转 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋知识铺垫: “太阳大,地球小,地球绕着太阳跑.地球大,月 亮小,月亮绕