【工作室评选】2024届高三历史一轮复习练习：单元检测十五

单元检测十五 1．(2022·河北石家庄第三次质检)在西周的金文记载中已经有“戎”“夷”之称。“华夏”各国间存在纷争，但无论各国关系多么敌对，它们并不称呼对方为“戎”“夷”。这一现象反映了先秦时期(　　) A．实现国家统一成为社会的共识 B．民族和文化认同观念已经出现 C．农耕文明与游牧文明冲突剧烈 D．血缘成为维系政治认同的纽带 解析：由“无论各国关系多么敌对，它们并不称呼对方为‘戎’‘夷’”可知，戎、夷是对少数民族的称呼，华夏民族并不通过称呼的差异区分少数民族，反映了先秦时期民族和文化认同观念已经出现，未反映实现国家统一成为社会的共识，A项错误，B项正确；材料未体现华夏各国和“戎”“夷”之间具体的矛盾冲突，C项错误；材料强调的是民族和文化认同，并非血缘政治，D项错误。 答案：B 2．(2022·辽宁沈阳二模)两汉之际，佛教传入中国，但关于“剃度”并无明确限制。但东晋高僧慧远却指出，凡是尚在朝廷效力的人，尤其是士兵，或者还没有征得父母同意的人都不能受戒剃度。这一变化表明当时(　　) A．中外文化交流频繁　　　　 B．儒家统治地位动摇 C．佛教主动适应现实 D．三教合一开始出现 解析：这一变化指的是两汉时期“剃度”无身份限制，而东晋时期在朝廷效力和未得父母同意者均不得受戒，体现了佛教吸收了儒学倡导的忠、孝思想，渐趋本土化，表明当时佛教主动适应现实，儒学地位并未动摇，B项错误，C项正确；材料旨在说明佛教传入中国后受戒者身份限制的变化，并没有体现中外文化交流频繁，A项错误；隋朝时期出现“三教合一”，与材料时间“东晋”不符，D项错误。 答案：C 3．(2022·广东汕头质检)自隋朝开科取士以来，不断有周边藩国的质子来华学习。唐朝时期，出于“文德绥海内”，传播大唐文化的目的，允许国子监接收周边国家的质子留学生。这表明唐朝质子来华留学(　　) A．扩大了理学对周边藩国的影响力 B．确保了唐王朝对周边藩国的钳制 C．有利于周边藩国国家制度的完善 D．有利于唐与周边藩国的平等交往 解析：理学产生于宋代，与材料“隋唐时期”不符，A项错误；“确保了唐王朝对周边藩国的钳制”的说法过于绝对，B项错误；由“传播大唐文化的目的，允许国子监接收周边国家的质子留学生”，结合所学，质子留学生大都是王室贵族，学习大唐文化有利于完善其国家制度，C项正确；唐与周边藩国是宗藩关系，不是平等交往，D项错误。 答案：C 4．(2022·贵州毕节二模)鸦片战争后，有人批评中医不懂人体结构，管理松散，肯定西医考试录取医生，精于解剖。李鸿章认为中西医有别，希望“合中西之说而会其通”。这表明当时(　　) A．中西医融合趋势加速 B．西学在华影响扩大 C．旧观念影响社会进步 D．中体西用思想盛行 解析：由“鸦片战争后，有人批评中医……肯定西医…李鸿章……希望‘合中西之说而会其通’”可知，鸦片战争后国人认识到西医的优点，连李鸿章也主张中西医会通，表明当时西学在华影响扩大，李鸿章个人“希望”合中西之说，并不等于中西医融合趋势已经出现，A项错误，B项正确；材料中国人主张接受西医，说明其并不固守旧观念，C项错误；材料未涉及“中学为体”的相关内容，无法表明中体西用思想盛行，D项错误。 答案：B 5．(2022·山东济宁月考)吴于廑评价古代游牧文明与农耕文明的碰撞时说道：“游牧世界对农耕世界的冲击，为历史之发展为世界史带来了不少有积极意义的影响。首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺少的某些技术。”据此可知，民族迁徙(　　) A．破坏了农耕地区经济发展 B．打破了相对封闭并促进了发展 C．改变了农耕世界政治格局 D．激化了游牧和农耕世界的矛盾 解析：由“游牧世界对农耕世界的冲击……带来了不少有积极意义的影响”可知，材料阐述了游牧世界与农耕世界碰撞的积极影响，A项“破坏”、D项“激化矛盾”属于负面影响，错误；由“首先是两者之间扩大了通道，彼此都向对方学得自己所缺少的某些技术”可知，民族迁徙有利于游牧民族和农耕世界之间的技术交流，打破了相对封闭并促进了发展，B项正确；材料强调的是技术的交流，与政治格局变化无关，C项错误。 答案：B 6．(2022·湖北荆州质检)《十二铜表法》赋予罗马社会的好处，主要是“使他们不受有特权的寡头政治的欺诈，使国家制度不致自发地腐化和败坏”。这说明《十二铜表法》(　　) A．保护了罗马平民的利益 B．促进了罗马帝国的立法工作 C．避免了人为因素的影响 D．体现了平民获得立法主导权 解析：由“使他们不受有特权的寡头政治的欺诈”可知，《十二铜表法》的颁布限制了贵族随意解释法律的特权，保护了罗马平民的利益，A项正确；《十二铜表法》作为成文法是立法工作的产物，B项因果倒置，错误；法律是对社会关系的规范体现，在运行过程中势必会受到人为因素的影响，C项