16.3 电阻（教学设计）-【上好课】九年级物理全一册同步高效课堂（人教版）

第3节 电阻（教学设计） 年级 九年级 授课时间 课题 第3节 电阻 教学 目标 1. 认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。 2. 能画出电阻的符号，知道电阻的单位及其换算。 3. 能在实验研究的基础上理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积、温度有关。 4. 体会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关，积极动手进行实验。 教材 分析 电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一。本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。教学重点是电阻概念的建立，教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。建议教师把不同的电阻丝接入电路，通过观察小灯泡的亮度或者电流表示数大小的不同，引起学生对是什么原因导致灯泡亮度不同或者电流大小不同的思考。这样做，可以让学生通过自己的观察发现问题并进一步思考问题的原因，有利于对“决定电阻大小的因素”的进一步教学。 教学 器材 接线板、演示用电流表、电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及锰铜合金丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝等. 多媒体ppt，包含视频：《探究影响导体电阻大小的因素》等。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 【提出问题】在生活及工程技术中，都要用到铜、铝金属材料制成的导线来传送电能（或信息）。 铁也是导体，而且价格便宜，为什么不用铁线？学习了《电阻》的概念你就明白了——《16. 3 电阻器》。 思考问题，激发兴趣，进入主题. 学习新课 一、电阻 1. 实验探究：导体对电流的阻碍作用 （1）演示实验：把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度和电流表的示数。 （2）实验现象：把铜丝接入电路，电流表的示数较大，小灯泡较亮；把镍铬合金丝接入电路，电流表的示数小，小灯较暗。 （3）实验分析 导体虽然容易导电，但对电流也有一定的阻碍作用。在相同的电压下，通过铜丝的电流比较大，表明铜丝对电流的阻碍作用比较小；通过镍铬合金丝的电流比较小，表明镍铬合金丝对电流的阻碍作用比较大。 【归纳】 （4）实验结论 导体在导电的同时，对电流产生阻碍作用。不同导体对电流的阻碍作用不同，用电阻来表示导体的这种性质。　 2. 电阻 （1）在物理学中，把导体对电流阻碍作用的大小叫电阻，符号为R。 （2）单位： ①国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω。 ②常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） ③换算关系：1 kΩ = 103 Ω 1MΩ =103 kΩ （3）电阻器 在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，电路图中的符号。 （4）对电阻的理解 可从“阻碍作用”和“性质”两个角度来分析。 ①导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用越大。在相同的电压下，导体对电流的阻碍作用（电阻）越大，电路中的电流越小。而绝缘体之所以起绝缘作用，就是由于其电阻很大。 ②导体的电阻是导体本身的一种性质，由自身情况决定。不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用（电阻）总是存在的。无电流通过时，这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已。 （5）常见的一些电阻器 （6）一些物体的电阻值 ①手电筒的小灯泡灯丝电阻为几欧到十几欧； ②日常用的白炽灯灯丝电阻为几百欧到几千欧； ③实验室用1m长的铜导线电阻小于百分之几欧，通常可以略去不计； ④电流表的电阻在0.1 欧左右，近似情况下可看作等于零； ⑤电压表的电阻很大，在几十兆欧左右，近似情况下看作无限大； ⑥人体的电阻约为几千欧至几千千欧。 【例题1】导体对电流的阻碍作用叫电阻，电阻的大小与导体两端电压和通过导体的电流无关（选填“有关”或“无关”），物理学中用科学家欧姆的名字作为电阻的单位，以纪念他对物理学的贡献。在电路中，要经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻，电路图中用符号___表示。 【解析】电阻的大小与导体两端电压和通过导体的电流无关，只与导体的材料、长度、横截面积有关。 电阻的单位是欧姆，他提出了欧姆定律。电阻器即定值电阻，阻值大小一定。电路图中用 表示。 【例题2】关于导体的电阻，下列说法正确的是（　B　） A．导体的电阻由其两端的电压和通过导体的电流共同决定 B．导体通电时有电阻，不通电时没有电阻 C．导体的电阻越大，表明导体的导电能力越强 D．导体电阻越小，对电流的阻碍作用越小 【解析】AB．电阻是导体本身的一种性质，与导体两端的电压和通过的电流无关，导体通电时有电阻，不通电时也有电阻，故AB错误； C．导体的电阻越大，表明导体的导电能力越差，故C错误； D．电阻是指导体对电流的阻